1) model of a work situation
工作情境模型
2) working situation
工作情境
1.
The study adopted the delay of gratification task of "hot" executive function to investigate the inhibition deficit of ADHD, and it mainly discussed the ability of delay of gratification for children with ADHD in working situation.
本研究采用“热”执行功能中的延迟满足任务来研究ADHD的抑制缺陷，主要探讨ADHD在工作情境下的延迟满足能力。
3) situation models
情境模型
1.
The updating of spatial situation models is an important part of the researches on text-reading comprehension.
情境模型空间维度更新是文本阅读研究的重要内容,当前研究集中在更新的条件及其影响因素两个方面。
2.
In Experiment 1, the results of recognition tasks indicated that roles goal, which was relative to the object in spatial setting, could facilitate the updating of the spatial situation models.
采用实时窗口阅读技术,探讨文本阅读中角色目标在情境模型空间维度非线索更新中的作用。
3.
The result of Experiment showed that readers used temporal information to update situation models while comprehending.
采用实时窗口阅读技术,探讨文本阅读中时间因素在情境模型空间维度非线索更新中的作用。
4) situation model
情境模型
1.
The Situation Model and Internal Schemata on the Solving of Problems;
应用题解决的情境模型和问题图式
2.
Original Developmental Study on the Situation Model in the Field of Social Information Processing;
社会信息加工领域中情境模型的初步发展研究
3.
How to construct situation model is the hotspot in comprehension study.
阅读理解中情境模型的建构是当今阅读研究的热点。
5) situational model
情境模型
1.
Most psychological experts agreed that the construction and processing of situational model were the result of the interaction among five dimensions.
目前心理学界对语篇理解研究的热点是情境模型的加工机制。
6) Context meta-model
情境元模型
补充资料：态度变化情境模型
态度变化情境模型
model of attitude-changing situation
态度变化情境模型(model of attitude-ehanging situatlon)由哈弗兰德(Hovland，C.l.)和贾尼斯(Janis，1.)于20世纪50年代提出的关于劝导性交流在态度转变中的重要作用的理论模型(见下图)。该模式的核心在于找出提高说服力的条件。这些条件一般包括传递者的特性，交流信息的特性，接受者的特性，交流信息提示的情境等。传递者的特性主要指可靠性。它由专长、意图或动机、魅力等因素组成。对某事物有专长，具有权威性，则可信程度高，说服力大。特别是他提出的主张与其自身利益相反时，或者提供的倍息是被接受者无意中听到时，影响力会更大。传递者受人喜欢，由于喜欢而产生认同，也可以引起态度的转变。一般说来，具备说得在行(是一位专家)、说得中肯(没有别有用心的动机)、说得动听这样一些特性，都会增加说服的效力。交流信息的特性指能够增强信息有效性的因素或者信息提高的方式，包括差异、单面论证和双面论证、传递。交流信息磷霖茶周围环境可靠性差异赞成信新异强 各种片面的与奉程度化作用 意图两方面的人格各种娱 乐消遣唤起恐惧等。差异是指接受者和传导者在立场观点上的差距。当差异很小或中等时，态度会相应地发生改变;当差异过大时接受者就会因怀疑传递者的可靠性而抵制说服，拒绝改变态度。故转变态度不能急于求成，应该分阶段逐步地提出要求。单面论证是与说服方向相一致的内容的论证。双面论证则包含着某些和说服方向相反的内容的论证。如果接受者知识贫乏，理解力差，原有态度和说服方向不太矛盾，那么单面论证效果好;如果接受者见多识广、喜欢争论，并且其原有态度和说服方向不一致，则双面论证效果好。唤起恐惧是指不采取所忠告的行为就会造成悲惨结局的一种劝说方式。多数研究表明，唤起恐惧能提高说服性交流的有效性，但当恐惧过强时，接受者会对传递者表现出敌意，对他的意图或信息内容持怀疑态度而坚持原有立场。只有在接受忠告即能消除不安或恐惧时，唤起恐惧的信息交流才是有效的。接受者的特性包括对态度的信奉程度、自尊心、智能、要求社会承认的需要等。对态度的信奉程度低，自尊心低，社会承认的需要强烈的人容易被说服，反之，则难于说服。一般认为，智能高的人比智能低的难以说服，事实上两者的差异不在于说服的内容上，而在于接受说服的方式上有所不同。 (孙俊山撰张燮审)
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参考词条