1) one-man photographic exhibition
个人影展
2) private effects
个人影响
3) personal development
个人发展
1.
Objective To evaluate the personal development competitive attitude of nurses in general hospital.
目的了解护士个人发展竞争性态度的特点,以提高护理人员的整体竞争力。
2.
The major meaning about the paper is the meaning of going on professional plan;the relation between accounting professional plan and accounting test and personal development ect.
通过阐述职业规划的意义、会计职业规划与会计考试、个人发展的关系、会计职业规划的方法等,以期引起社会对会计职业规划的重视。
3.
Encouragement of personal development is an important means of encouragement in library management.
分析了个人发展激励在图书馆管理中的重要作用及实施个人发展激励的要求。
4) individual development
个人发展
1.
The value of curriculums is to promote individual development.
课程的价值在于促进个人的发展,了解和研究关于个人发展的课程思想,有利于构建以学生个性发展为导向学校课程体系,从而真正实现在我国学校教育中学生通过课程去认识世界、了解自己和提高自己课程价值。
2.
According to the Marxist standpoint,the individual development and the social development are two basic criterions of the human society development.
文章依据马克思关于社会发展的"三种历史形态"和个人发展的三种表现形式的思想,考察了人的发展是如何随着社会的发展而发展的,从而进一步阐发了马克思的个人发展程度是社会发展的重要尺度的观点极其所具有的现实意义。
3.
With the reality of world-wide economic crisis and difficulties of college graduates\' employment,it is very important for vocational colleges to establish a tourism talents cultivating model with the goal of individual development and employment.
面对世界性金融危机和大学生就业难题,建立以就业与个人发展为目标的旅游人才培养模式,是当前高职院校旅游管理专业面临的一个重要问题,也是一个难点问题。
5) The personal development
个人发展
1.
The personal development of university teachers is defined as the process of enhancing personal accomplish.
[方法]:本研究运用文献法,站在对大学教师生命关爱的立场,界定高职院校大学教师的个人发展为“大学教师在制定切实可行的职业生涯规划基础上,自觉提升个人素养,主动采取有效措施,积极改善生态环境,以实现职业发展与人生价值和谐统一的内在努力和外在追求过程”。
2.
The personal development of university teachers is defined as the process of enhancing p.
[目的]：本研究旨在通过对山西省大学教师个人素养状况的问卷调查，获得关于大学教师个人素养现况的第一手资料，进行数据的统计分析，及其基础之上的理性思考，填补国内关于大学教师个人发展实证研究方面的空白。
补充资料：爱德华兹个人爱好量表
美国心理学家A.L.爱德华兹1959年编制的测量需要和动机的自陈式人格问卷。简称EPPS。适用于大学生和成年人。该量表共测量15种需要和动机:自责、成就、接近他人、攻击、自主、求变、关注他人、支配、执著、表现、异性恋、内省、养育、求秩序和帮助他人，这些特质都取自H.A.默里的人格理论。该量表共210个题目,每个题目含有两个社会期望值相同的陈述，要求被试从中选取一个最适合于自己的陈述，这种方法消除了社会期望值对被试取择陈述的影响。但所得到的分数是自我参照的，即个体对自己的较强动机的选择，因此，当被试觉得两种陈述都不合适时，也必须选一个，这样就无法确切地知道被试的需要或动机的强度，给分数的解释以及测验的效度研究带来问题。该测验已在中国得到修定，比较广泛地应用于人格研究及职业选择中。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条