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1)  order and disorder
有序与无序
2)  disorder and order
无序与有序
3)  ordered orientation and disorder
有序取向与无序
4)  order-disorder
有序-无序
1.
The effect of order-disorder on magnetic properties of FeAl intermetallic deserves much attention.
有序-无序转变对FeAl金属间化合物磁性能的影响应当引起重视。
5)  systematical→nonsystematical→systematical
有序→无序→有序
1.
It proposes that if teachers want to break the silence and closeness of the classroom teaching and start a new system of classroom teaching,the key should be to realize the classroom teaching(systematical→nonsystematical→systematical).
本文立足于课堂教学改革的前沿 ,以“耗散”结构理论透视当前小学课堂教学 ,提出要打破封闭的静态课堂 ,建立一个开放的充满活力的课堂教学新体系 ,关键是要实现课堂教学的“耗散”(即从有序→无序→有序
6)  order-disorder degree
有序-无序度
1.
The extrinsic factors include order-disorder degree, .
其中本征因素是微波介质陶瓷的完美晶体中能获得的微波介电特性,其损耗是最低的,可由微波电场与晶体振动的非简谐性相互作用计算得出;非本征因素则包括有序-无序度、杂质、晶格缺陷、微结构及晶粒大小等诸多因素。
补充资料:有序与无序
      一切事物作为系统在结构和功能上的组织程度及其变化趋势。有序即系统的组织性,无序即系统的无组织性,它们可加以统计地量度。如信息是有序的量度,熵是无序的量度。两者是对立的统一。
  
  对有序和无序的认识,在自然科学和哲学中经历了一个发展过程。按照牛顿力学(见I.牛顿),宇宙是一个动力学系统,其结构和运动是高度有序的,在这里,无序原则上是不存在的。这种观点最后将导致初始有序性。19世纪的热力学统计理论揭示出,一个孤立系统由于大量分子的无规运动,总是不断地从有序趋于无序,系统的熵总是自发地趋于极大值。R.格劳修乌斯进一步把这个结论推广到全宇宙,导致宇宙必然以最大的无序状态告终的"热寂说"。这是一种把无序性绝对化的退化论。差不多同时,在天文学特别是生物学中,提出了科学的进化论,认为天体从原始浑沌状态演化到现在的有序状态,生物则从组织性极低的原始生物发展到愈来愈高级的生物。H.斯宾塞则把有序性绝对化,由生物进化论得出"物质普遍进化定律",即物质由于某种"上升的力"连续作用于平衡系统,引起变异的增加,导致宇宙物质不断地从不确定的无序状态过渡到确定的有序状态。
  
  现代科学以新的成果更深刻地揭示了有序和无序的统一。用信息和熵所表征的有序和无序是同一发展过程中相反相成的两种趋势,只有概率统计的意义,因而原则上任何时候都会出现统计涨落,不可能达到绝对的有序或无序。而且,经典力学所处理的孤立系统只是现实物质系统的简化和理想化,原则上都是开放的,可以通过与外界的物质和能量交换而吸取负熵流,以保持或增加有序性。地球上的生命就是从太阳能中获取负熵,以整个太阳系的增熵换取生命系统的减熵,在整体的无序化中保持暂时的局域的有序化。
  
  非平衡热力学等新兴学科的发展进一步表明,系统内部有序和无序具有更加复杂的辩证关系。任何开放系统在远离平衡态的条件下,当某一外参量变化到一定程度时,即可通过随机涨落以及系统内部各元素之间的非线性相互作用而改变无序化趋势,在不同的无序等级上建立有序。另一方面,远离平衡态的开放系统在其有序化的过程中,当某一外参量增大到一定程度时,也会出现混乱,而改变有序化趋势。因此,有序同无序是互相依存而又互相转化的。
  

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