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1)  thoughts on teacher-student relationship
师生关系思想
2)  ideological relation
思想关系
1.
Based on the two articles,On the Jewish Question and The Holy Family,Marx broke off his ideological relation with Bruno Bauer in his next article,The German Ideology.
马克思是怎样了断与鲍威尔的思想关系的——对《德意志意识形态》三个片段的解读和分析
3)  relationship between teachers and students
师生关系
1.
Study on new type of relationship between teachers and studentsin the teaching of physical education in new era;
新时期体育教学中的新型师生关系
2.
The relationship between teachers and students in the interactive teaching activities;
论互动教学中的师生关系
3.
On the Change of Physical Education Curriculum and the Relationship between Teachers and Students;
论体育课程与师生关系的变革
4)  Teacher-student relationship
师生关系
1.
Prospect for an ideal teacher-student relationship in the situation of learner taking educatee s place;
“受教育者”向“学习者”转变中的理想师生关系展望
2.
On the Chinese teacher-student relationship in 1920s and 1930s and its influences;
20世纪二三十年代中国师生关系的影响及反思
3.
Cognition and communication: two levels of the teacher-student relationship;
认识与交往:师生关系的两个层次
5)  relation between teachers and students
师生关系
1.
On the Relation between Teachers and Students in Modern Education;
略论现代教育中的师生关系
2.
The notion of the postmodern education is trying to construct a kind of new relation between teachers and students with aesthetic tropism when it destructs the modern view of teacher-student.
在解构现代师生观的同时,后现代主义教育观也试图建构审美取向的新型师生关系,即从"中心"到"平等",从"独白"到"对话",从"同一"到"多元",从"遮蔽"到"敞开"。
6)  teacher-student relation
师生关系
1.
In this article,through analysing the evolution of human nature hypothesis adopted by teacher in traditional teacher-student relations,the author supposes that in the"teacher- centered"teacher-student relationship,the teachers assumption is: students nature is evil;and in the"student-centered"teacher-student relationship,the teachers assumption.
文中通过对传统师生关系的演变透析其背后的教师所采用的人性假设,认为"以教师为中心"的师生关系中,教师对学生人性假设是:学生的本性是恶的;而"以学生为中心"的师生关系中,教师的假设是:学生的本性是善的。
2.
Harmonious teacher-student relations are urgently needed in constructing harmonious campus.
建设和谐校园迫切需要和谐师生关系,当前高等学校师生存在着紧张化、自由化、淡漠化和利益化等不和谐的状况,提出了构建和谐校园中和谐师生关系教师要更新观念,教书育人,引领和谐师生关系;学校要人本管理,务实创新,保障和谐师生关系;学生要尊敬教师,明理善学,增进和谐师生关系。
3.
The teacher-student relation is a particular social relation and interpersonal relation in the teaching activities.
师生关系是教师和学生在教与学活动中形成的特殊社会关系和人际关系。
补充资料:物质的社会关系和思想的社会关系
      历史唯物主义划分的社会关系的两种基本类别。物质的社会关系是人们在社会物质生活和生产过程中发生的不以他们的意识和意志为转移的关系,主要指人们在物质资料生产过程中必然形成的生产关系;也包括人们由血缘形成的亲族关系。生产关系必须与生产力的一定发展阶段的状况相适合,它的形成、发展和改变是以生产力的状况为基础的。而生产力的状况不是人们所能自由选择的。因而物质的社会关系是一种不依赖于社会意识的社会存在。思想的社会关系是通过人们的社会意识而形成的关系,是一定的物质关系及其规定的物质利益的反映,如政治关系、道德关系、思想文化关系等。它以物质的社会关系为基础和根源,并随着物质关系的改变而改变。历史上众多的思想家只看到思想的社会关系以及体现这种关系的国家政权等机构和设施都具有一定的思想原因,由此作出人们的意识决定整个社会面貌的唯心主义论断,他们没有在思想的社会关系之外看到物质的社会关系,没有追究思想的社会关系所依据的思想观点的物质根源,不懂得物质的社会关系对思想的社会关系的最后决定作用。历史唯物主义在人类思想史上第一次区分了物质的社会关系和思想的社会关系,并说明了它们的各自特点、相互关系及其历史演变过程。它指出和强调物质的社会关系对于思想的社会关系是第一性的、起决定作用的,思想的社会关系是第二性的、派生的。同时,也指出思想的社会关系对于物质的社会关系的形成、巩固和发展,具有不可忽视的反作用。物质的社会关系和思想的社会关系的总和构成一定的社会关系体系。无论物质的社会关系或思想的社会关系,都是具体的和历史的,在人类历史的不同阶段具有不同的性质和形式。
  
  历史唯物主义对物质的社会关系和思想的社会关系的区分以及对两者关系的阐述,对科学地说明社会历史和揭示社会发展规律具有决定性的意义。
  

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