1) the value of the emotional education
情感教育价值
1.
In the face of the emotional crisis condition presently and the situation that the study of the value of the emotional education has appeared the worn out in our country, the thesis specially carries on the discussion on the value of emotional education and realization.
针对当今社会面临的情感危机以及我国情感教育价值研究比较薄弱的现状,本文专门对情感教育的价值及其实现进行探讨。
3) education of scientific attitude,emotion and values
科学态度、情感与价值观教育
4) emotional value
情感价值
1.
Through the analysis of the interior value model of products,the balance problem between the practical value and emotional value was investigated.
着眼于辨证分析产品本身的内在价值模型,探讨设计中使用价值和情感价值的平衡性问题,讨论如何通过设计来平衡产品价值特性,以及价值的平衡特性在设计策略中的应用。
2.
First,compared with world fine arts,regional arts obtain more emotional value.
首先,相对世界美术而言,地域美术更具情感价值。
3.
One can find the emotional value between Tu and Li,the temporal value of Li s poems and the aesthetic one of precedent in poetic review,which are reflected in the Tu s poetic comment of Li s works.
杜甫对李白诗歌的评价,透视出李杜之间的情感价值、李白诗歌传播的时间价值以及开一代诗学评论的先河等审美价值。
5) value feeling
价值情感
1.
The thesis tries to discuss the impacts of national affect on rewriting in translation,pointing out that translators patriotic feeling,aesthetic feeling and value feeling can influence the rewriting in translation.
翻译改写是翻译实践中的一种常见现象,影响翻译改写的因素很多,本文试图探讨译者民族情感对翻译改写的影响,指出一个民族的爱国情感,审美情感和价值情感都会影响翻译的改写。
6) emotion education
情感教育
1.
A humble opinion on the emotion education in the biology class teaching;
刍议生物学课堂教学中的情感教育
2.
Briefly on the Emotion Education in Middle School English Teaching;
浅谈在英语教学中如何渗透情感教育
3.
Peculiarities of emotion education in college moral education;
大学德育中的情感教育特质探析
补充资料：文学情感教育作用
文学情感教育作用
function of affective education of literature
文学情感教育作用(fu netion of affeetiveedueation of literature)文学作品文情并茂，可使读者在鉴赏中学会爱僧。这是因为文学形象有感情的情境，诱使读者身临其境，进入意境，情境交融而受到感染和熏陶。其主要作用表现在情感的滋养和调节上。作品饱含着作家强烈的审美情感，读者特别是青少年学生的情感丰富，易于接受作品中情感的影响。作品提供了丰富的美感以及读者未曾经历过的社会生活和作者的态度体验，读者通过共鸣就可以获得这些美感与体验，经过认同与内化就可以培养与丰富自己的情感内容。作品对情感的调节有三种情况:(l)可以激发与增强肯定性情感，从充满高尚情感的作品中获得情感上的满足，培养高尚情操。(2)调节否定性情感。在共鸣中使否定性情感得到宣泄。所谓“长歌当哭”，就是美的快感冲淡了否定性情感。(3)不同作品形态可以调节情感的强弱，比如优美的作品可以使心灵缓和宁适。文学调节情感的极致是共鸣。文学的情感教育作用，对青少年学生还有一种特殊功能。苏霍姆林斯基就指出:在一般方法不能穿透学生的“情感麻木的恺甲”时，用美育唤起他的良心，让美把丑挤出去。文学中带感情的形象，不仅有助于情感的评价与吸收，而且是穿透麻木的恺甲的“穿甲弹”。 (梁息全撰巨巫困审)
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参考词条