1) the Japanese language knowledge
日语知识
2) language knowledge
语言知识
1.
An Investigation and Research on Chinese Language Knowledge of a 9-year-old Child;
一个九岁儿童的语言知识调查研究
2.
The Language Knowledge Investigation of a Four-year-old Child;
一个四岁儿童语言知识的调查研究
3.
In view of the problems universally existing in Vocational College English teaching,the paper analyses the relation between language knowledge and communicative ability,and,by discovering the weak points in the English teaching,proposes a new model for the improvement of the teaching method.
针对高职英语教学普遍存在的问题,结合英语语言知识与交际能力之关系进行分析,借此找出高职英语教学的薄弱点,进而提出改进教学方法的新模式。
3) linguistic knowledge
语言知识
1.
The purpose of this paper is to suggest that there are areas of linguistic knowledge which we have tended to neglect or even omit from our teaching in the intermediate and advanced reading comprehension class.
本文拟就中、高级英语阅读中易于忽视甚至近乎不予涉及的这一语言体系作一探讨 ,重点关注的是语篇语言知识。
2.
Based on this idea,teachers should give adequate thought to the strategies used in improving students pragmatic competence and encourage students to enrich their linguistic knowledge in order to improve their pragmatic competence.
基于这一点,教师应充分考虑就提高学生语用能力方面所能采用的策略,鼓励学生丰富语言知识,扩大知识面,促使学生的语用能力逐步提高。
3.
The article analyzes the existing problems with English teaching at higher vocational colleges,points out that it s necessary to combine the linguistic knowledge with cultural background properly in the teaching so as to enhance the students ability of intercultural communication.
本文分析了我国高职院校英语教学中所存在的问题,指出有必要在教学中把语言知识与文化知识进行有机的结合,以提高学生的跨文化交际能力,并就文化知识在高职英语教学中的运用提出几种切实可行的方法。
4) pragmatic knowledge
语用知识
1.
Only by combining grammar teaching with pragmatic knowledge can we achieve the goal of learning phonetics and practising grammar.
通过实例探讨了语用含义与语法结构之间的关系 ,指出语用含义必须依靠严密规范的语法结构来表达 ;而外语语法教学也离不开对特定语境和语用含义的分析 ,只有把语法教学与语用知识相结合 ,才能达到学习语言和操练语法的真正目
2.
The result partially proves that it is feasible and important to teach pragmatic knowledge in the classroom.
Trosborg对道歉策略的分类以及其调查数据与贾玉新对道歉策略的调查数据作对比分析为基础,采用语篇补全测试(D iscourse Comp letionTest)的问卷形式对学过多年英语的非英语专业的学生和不懂英语的操汉语者进行道歉策略选择的对比分析,以证明课堂教学对语用知识传授的可行性和重要性。
3.
With the development of the researches in pragmatics and second/foreign language(SL/FL) teaching,scholars begin to incorporate pragmatics into the teaching of SL/FL and explore the teachabilty of pragmatic knowledge and teaching approaches.
随着语用学及二语/外语教学研究的发展,人们开始把语用学纳入到二语/外语教学中来,并开始探讨语用知识的可教性和教学方法等问题。
5) semantic knowledge
语义知识
1.
Mining Semantic Knowledge from Chinese Wikipedia
基于中文维基百科的语义知识挖掘相关研究
2.
The semantic knowledge expresses the relation between items and adds useful information.
该算法借助于领域本体,表达语义知识,增加了项目之间的关联信息;考虑到领域本体中结点、边、深度和密度对相似性计算的不同影响,算法结合信息论中的互信息相关概念,对相似性计算公式进行改进,提高了运算精度。
3.
The calculation method of semantic knowledge similarity indices,such as similarity,gratification and reusability,was described.
针对传统CAD系统在解决客户需求个性化带来的产品多样化方面存在的不足,结合工程产品设计的内在规律,在可重用设计过程中引入相似性理论,根据相似性分析的思想构造了基于知识进化的产品可重用设计方法,描述了语义知识相似性指标(相似度、满足度和重用度)计算方法,将产品可重用设计流程与产品设计的进化操作相结合,使语义知识的进化过程反映设计意图,并结合某制造企业具体应用,将上述理论应用于数控加工机床开发中,更有效地表示工程产品及其设计过程,对提高设计效率和设计质量具有很重要的意义。
6) English knowledge
英语知识
1.
In China, teachers are always the dominators in the classroom teaching of English knowledge, which results in difficulties in students obtaining knowledge and cultivating creativity.
传统英语知识课程中的教师“一言堂”导致知识的获取和创新意识培养的困难 ,新《大纲》中强调课堂教学应以学生为主体而教师为主导 ,改变以教师为中心的教学模式。
补充资料：哈尔滨外国语学院日语专业
哈尔滨外国语学院日语专业
日本语专业是目前哈尔滨外国语学院系统的日本语教学单位,日本语专业拥有一只治学态度严
谨，学术水平较高，教学经验丰富的师资队伍，专业教师有赴日进修，留学或任教的经历多名。经
过多年的努力，日本语专业以学科建设为中心，逐步形成了一套科学的专业结构体系，规范的课程
体系，合理的教师梯队以及不断完善的科学研究体系。
日本语专业毕业的学生就业情况一直良好，近几年的就业率一直保持在90%以上。深受用人单
位的好评毕业生的就业途径呈现多元化趋势：有志于继续从事日语研究学习日语的毕业生一般选择
报考研究生或到日本留学；选择就业的毕业生一部分报考公务员，一部分到学校任教；大部分毕业
生在外资，合资，旅游部门或国有企业工作。
面向二十一世纪，日本语专业全体师生将以更为高远的目标，同心同德、众志成城，伴随哈尔
滨外国语学院的蓬勃发展以更大的热情创造未来辉煌的伟业。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条