“核心课程综合考试”,"core curricula synthetic examination,在线英语词典,英文翻译,专业英语

1) "core curricula synthetic examination

“核心课程综合考试”

2) core

核

Discussion on core concept of rough set;

粗糙集理论中核概念的讨论

An efficient algorithm for computing core based on positive region;

基于正区域的快速求核算法

A new algorithm for a core with information system;

一种信息系统求核的新方法

3) kernel

核

A new algorithm for finding the kernel of a simple polygon;

求解简单多边形核的新算法

Classification on the modes of hydro-generator unit fault based on dynamic kernel cluster analysis;

基于动态核聚类分析的水轮机组故障模式识别

Application of kernel to classification of mechanical faults based on dynamic cluster;

基于核的动态聚类算法用于机械故障模式分类

4) nucleus

核

The meristematic nuclei in wheat nodulelike were very large and rounder, a nucleus generally possessed a nucleolus, some nucleoli had nucleolar vacuoles but only a nucleolus usually had a nucleolar vacuole.

在小麦类根瘤中,分生细胞核很大,而且较圆整,一般为一个核仁,有的核仁还有核仁泡,但通常一个核仁只有一个核仁泡,染色质较少,呈团块状分布。

This paper presents that the sum of the value register of linear transformation and thenucleus is a full and necessary condition for direct sum, and from which five inductions are obtained.

给出了线性变换的值域与核的和是直和的充要条件,并由此得到五个推论。

5) THE CORE

“核”

6) Nuclear

核

Emergency Preparedness and Response to Nuclear and Radiation Terrorism at Frontier Ports;

国境口岸核与辐射恐怖事件的应急响应

Advance in the research on several nuclear receptors related to bile acid metabolism;

胆汁酸代谢相关核受体的研究进展

Seeking To Prove The Propositions To Two Kinds Of Integral Equations "Nuclear" And" Solution";

对两类积分方程“核”与“解”命题的求证

参考词条

核和核度核-核碰撞单核苷核核爆核查核醣核酸核动态核核保核赔核糖核酸A 核与核度核与上核核-核两体 B核（NCVD核）核糖核酸Ⅱ 城市更新与一体化法案抗震防灾

补充资料：核心课程

　　以人类基本活动为主题而编订的课程。有些教育工作者倾向于支持活动课程，但不赞成仅以儿童的兴趣和需要作为组织课程的依据。他们认为，课程的编订既要反映儿童发展的进程，又要反映人类的基本活动；要求围绕人类基本活动来确定各年级学习的核心主题。例如美国一些教育工作者就提出1～2年级学生学习认识当前的环境，包括家庭、学校和本地社会；3～4年级学习认识扩大了的环境，由县、地区、省到国家；5～6年级学习人类的发现和发明；7～8年级学习物理的和生物的环境中的事物； 9～10年级学习社会经济制度；11～12年级准备参加社会生活。有些核心课程的编订者提出了一些人类的基本活动，如保卫人类生存,保护物质资源,生产、分配和消费，运输和交通，社会的组织和管理，科学的创造和发明，建立家庭和教育子女，娱乐和审美活动等。核心课程的支持者认为以这些方面为中心来组织课程，既可避免教材距离生活过于遥远，又可对儿童的兴趣和动机予以必要的引导。
　　
　　核心课程要求有全面的课程纲要，按照学生程度规定大的学习单元，如"乡土社会的教育设施"、"市政府的组织"、"全省的公路交通网"等等，所有的学习单元都要兼顾历史和现实。学习主要在教室里进行。具体的学习项目同活动课程一样,仍旧由师生共同商订。教科书等有组织的教材作为基本的学习资料。核心课程虽然设想兼顾儿童和社会的需要，但仍然难以给学习者以系统的知识。
　　

说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。

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1) "core curricula synthetic examination “核心课程综合考试” 2) core 核 1. Discussion on core concept of rough set; 粗糙集理论中核概念的讨论 2. An efficient algorithm for computing core based on positive region; 基于正区域的快速求核算法 3. A new algorithm for a core with information system; 一种信息系统求核的新方法 3) kernel 核 1. A new algorithm for finding the kernel of a simple polygon; 求解简单多边形核的新算法 2. Classification on the modes of hydro-generator unit fault based on dynamic kernel cluster analysis; 基于动态核聚类分析的水轮机组故障模式识别 3. Application of kernel to classification of mechanical faults based on dynamic cluster; 基于核的动态聚类算法用于机械故障模式分类 4) nucleus 核 1. The meristematic nuclei in wheat nodulelike were very large and rounder, a nucleus generally possessed a nucleolus, some nucleoli had nucleolar vacuoles but only a nucleolus usually had a nucleolar vacuole. 在小麦类根瘤中,分生细胞核很大,而且较圆整,一般为一个核仁,有的核仁还有核仁泡,但通常一个核仁只有一个核仁泡,染色质较少,呈团块状分布。 2. This paper presents that the sum of the value register of linear transformation and thenucleus is a full and necessary condition for direct sum, and from which five inductions are obtained. 给出了线性变换的值域与核的和是直和的充要条件,并由此得到五个推论。 5) THE CORE “核” 6) Nuclear 核 1. Emergency Preparedness and Response to Nuclear and Radiation Terrorism at Frontier Ports; 国境口岸核与辐射恐怖事件的应急响应 2. Advance in the research on several nuclear receptors related to bile acid metabolism; 胆汁酸代谢相关核受体的研究进展 3. Seeking To Prove The Propositions To Two Kinds Of Integral Equations "Nuclear" And" Solution"; 对两类积分方程“核”与“解”命题的求证参考词条核和核度核-核碰撞单核苷核核爆核查核醣核酸核动态核核保核赔核糖核酸A 核与核度核与上核核-核两体 B核（NCVD核）核糖核酸Ⅱ 城市更新与一体化法案抗震防灾补充资料：核心课程　　以人类基本活动为主题而编订的课程。有些教育工作者倾向于支持活动课程，但不赞成仅以儿童的兴趣和需要作为组织课程的依据。他们认为，课程的编订既要反映儿童发展的进程，又要反映人类的基本活动；要求围绕人类基本活动来确定各年级学习的核心主题。例如美国一些教育工作者就提出1～2年级学生学习认识当前的环境，包括家庭、学校和本地社会；3～4年级学习认识扩大了的环境，由县、地区、省到国家；5～6年级学习人类的发现和发明；7～8年级学习物理的和生物的环境中的事物； 9～10年级学习社会经济制度；11～12年级准备参加社会生活。有些核心课程的编订者提出了一些人类的基本活动，如保卫人类生存,保护物质资源,生产、分配和消费，运输和交通，社会的组织和管理，科学的创造和发明，建立家庭和教育子女，娱乐和审美活动等。核心课程的支持者认为以这些方面为中心来组织课程，既可避免教材距离生活过于遥远，又可对儿童的兴趣和动机予以必要的引导。　　　　核心课程要求有全面的课程纲要，按照学生程度规定大的学习单元，如"乡土社会的教育设施"、"市政府的组织"、"全省的公路交通网"等等，所有的学习单元都要兼顾历史和现实。学习主要在教室里进行。具体的学习项目同活动课程一样,仍旧由师生共同商订。教科书等有组织的教材作为基本的学习资料。核心课程虽然设想兼顾儿童和社会的需要，但仍然难以给学习者以系统的知识。　　说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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