1) questionnaire of attitude towards physics learning
物理学习态度问卷
2) Learning Attitude towards Physics
物理学习态度
1.
The purpose of this study was to investigate Learning Attitude towards Physics (short for LAP) of senior school stud.
本研究旨在了解目前台州地区高中学生物理学习态度的现状，探讨影响学生物理学习态度的相关因素，并根据研究结果提出具体的教学建议，为今后高中物理教学提供一定的借鉴。
5) FMAQ
飞行管理态度问卷
1.
In this study, the questionnaire was developed in accordance with the FMAQ; meanwhile, cultural difference questions are added and amended with inclusion of open-ended questions according to flight students.
本研究问卷以飞行管理态度问卷(FMAQ)为基础,同时针对飞行学员在文化习性上的差异问题加以补充与修正以及加入开放性问题建立本研究问卷。
6) attitude study theory
态度学习理论
补充资料：态度学习
态度学习
learning in attitude-formation
态度学习(l earning in attitude·formation)人在生活中，由于个体与生活条件的相互作用，使态度形成或改变的学习:亦即使社会生活规范或行为准则在某种程度上转化为个人的相对稳定的反应倾向的学习，故又称“社会生活规范或行为准则的学习”。态度是由认知、情感和意向三种因素所构成，因而，态度学习是相当复杂的。RM.加涅认为，条件反射(包括经典性条件反射和操作性条件反射)、榜样影响与信息交往，是影响态度形成或改变的主要过程。D.克雷奇等人指出，需要是否得到满足、有关对象的信息、所属集体的特性与个人的人格是制约态度形成的四个因素。H.C凯尔曼主张，一切态度的形成或改变，一般要经过顺从、认同和内化三个阶段。由于态度是动机、兴趣、情感、信念、价值观等综合性的心理倾向，是调节人的社会行为的工具，又由于态度学习是使学生形成思想品德和行为习惯的途径之一，因而培育各种良好态度被认为是学校教育的主要任务之一。 (趁欣砷撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条