1) mechanism of recitation
朗读机制
2) reading
[英]['ri:dɪŋ] [美]['ridɪŋ]
朗读
1.
On importance of rhythm of speech sounds in reading and speaking of standard Chinese——comments on assessing criteria of "cutlire of standard chinese Test";
试论语言节律在普通话朗读和说话中的重要性——兼谈《普通话水平测试实施纲要》的评分标准
2.
Practice Speaking by Reading Improve Speaking by Reading -Attempt to discuss the important function of reading during the oral training;
以读练说 以读促说——试论朗读在口语训练中的重要作用
3.
Reading Intonation Errors of PSC;
PSC朗读中语调偏误的研究
3) reading aloud
朗读
1.
A research on reading aloud of English in Multi-media-aid learning environment;
新教学环境下对大学英语朗读问题的探讨
2.
Features of the Feel for the Language and Developing an Ability of Such a Feel in Reading Aloud;
语感的特征和朗读中语感能力的培养
3.
On Correction of Fixed Tone in Reading Aloud;
论朗读中固定腔调的矫正
4) recitation
[英][,resɪ'teɪʃn] [美]['rɛsə'teʃən]
朗读
1.
The problems of dialect intonations appearing in the recitation part of PSC(mandarin level test)are discussed in this paper.
主要讨论方言区应试人在普通话水平测试(PSC)朗读项中因"语调偏误"而失分的情况,反思目前方言区普通话语音教学的不足之处,提出必须特别重视节律特征在语音中所起的种种不同作用,建立起一套系统的语音教学原则和方法。
5) reciting
[英][ri'sait] [美][ri'saɪt]
朗读
1.
The general requirement of reciting is that students should be able to read text correctly, fluently and affectionately.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。
2.
Mandarin Level Test Outline issued by National Language Committee involves content of reciting.
国家语委编撰的《普通话水平测试大纲》包括“朗读”内容。
6) oral reading
朗读
1.
Through an analysis of recordings of 125 Chinese EFL learners oral reading,this study examined various miscues in their performance,in terms of pronunciation features,pauses,hesitation,repetitions,corrections and retrieval of lexical words.
本研究通过分析125名中国英语学习者的朗读实录样本,深入考察了他们在朗读中的各类错误,并据此探讨学习者的英语语音特征、朗读流利性特征和实词提取特征。
2.
Phonetic rhetoric is a basic demand of oral reading, and instinctive feel of reading is the excellent boundary of phonetic rhetoric, which is of much help in explaining and understanding the surface and inside meanings of the text the author.
朗读是外语教学中重要的一个环节。
补充资料：磁耦合机制和沙兹曼机制
解释太阳系角动量特殊分布的两种理论。太阳质量占太阳系总质量的99.8％以上，但其角动量(动量矩)却只占太阳系总角动量的1％左右，而质量仅占0.2％的行星和卫星等天体，它们的角动量却占99％左右。太阳系角动量的这种特殊分布，是太阳系起源研究中的一个重要问题。1942年，阿尔文提出一种"磁耦合机制"。他认为，太阳通过它的磁场的作用，把角动量转移给周围的电离云，从而使由后者凝聚成的行星具有很大的角动量。他假定原始太阳有很强的偶极磁场，其磁力线延伸到电离云并随太阳转动。电离质点只能绕磁力线作螺旋运动，并且被磁力线带动着随太阳转动，因而从太阳获得角动量。太阳因把角动量转移给电离云，自转遂变慢了。
1962年，沙兹曼提出另一种通过磁场作用转移角动量的机制，称为沙兹曼机制。他认为，太阳（恒星）演化早期经历一个金牛座T型变星的时期,由于内部对流很强和自转较快，出现局部强磁场和比现今太阳耀斑强得多的磁活动，大规模地抛出带电粒子。这些粒子也随太阳磁场一起转动，直到抵达科里奥利力开始超过磁张力的临界距离处，它们一直从太阳获得角动量。由于临界距离达到恒星距离的量级，虽然抛出的物质只占太阳质量的很小一部分，但足以有效地把太阳的角动量转移走。沙兹曼也用此机制解释晚于F5型的恒星比早型星自转慢的观测事实。晚于F5型的恒星，都有很厚的对流区和很强的磁活动，通过抛出带电粒子转移掉角动量，自转因而变慢。然而早于F5型的恒星，没有很厚的对流区，没有损失角动量，因而自转较快。
1962年，沙兹曼提出另一种通过磁场作用转移角动量的机制，称为沙兹曼机制。他认为，太阳（恒星）演化早期经历一个金牛座T型变星的时期,由于内部对流很强和自转较快，出现局部强磁场和比现今太阳耀斑强得多的磁活动，大规模地抛出带电粒子。这些粒子也随太阳磁场一起转动，直到抵达科里奥利力开始超过磁张力的临界距离处，它们一直从太阳获得角动量。由于临界距离达到恒星距离的量级，虽然抛出的物质只占太阳质量的很小一部分，但足以有效地把太阳的角动量转移走。沙兹曼也用此机制解释晚于F5型的恒星比早型星自转慢的观测事实。晚于F5型的恒星，都有很厚的对流区和很强的磁活动，通过抛出带电粒子转移掉角动量，自转因而变慢。然而早于F5型的恒星，没有很厚的对流区，没有损失角动量，因而自转较快。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条