1) theory of the mathematics study in middle schools
中学数学学习理论
2) mathematics learning theory
数学学习理论
1.
Comparing to other research fields in mathematics education,mathematics learning theory is still at its beginning,and the research of mathematics learning theory in China is now behind the advanced levels in the world.
相对于数学教育的其他领域,数学学习理论还相当稚嫩,而我国的相关研究则起步更晚。
3) center group of theory studying
理论学习中心组
4) learning theory
学习理论
1.
Application of Rogers people-oriented learning theory in teaching of nursing interpersonal communication principles;
罗杰斯人本主义学习理论在《护理人际学》教学中的应用
2.
The interaction between technology and learning theory as a research issue;
关于技术与学习理论的互动关系研究
3.
Mobile Education——The Perfect Show of Humanism Learning Theory;
移动教育——人本主义学习理论的完美体现
5) Theory study
理论学习
1.
To have foster the physical experimental teaching ability, Physics students should pay attention to theory study, physical experimental skill training, and the capability of designing educational experiment.
物理专业学生要培养物理实验教学能力 ,应加强理论学习 ,注意训练物理实验技能 ,培养设计教学实验的能
2.
It is an important component of the building of party branches to strengthen and improve theory study of retired party members in university.
加强和改进高校离退休党员理论学习应当是高校离退休党支部建设的重要组成部分。
3.
Strengthening the Party organizations at the basic level in the institutions of higher learning is indispensable from the constant enhancement of the political theory study on the part of teachers and students, the construction of ideology, organization and the work style of the Party, as well as the increase in the service consciousness of teachers and students.
加强高校基层党组织的建设,要不断加强师生的政治理论学习,不断加强党的思想、组织、作风建设,不断增强师生的服务意识,努力成为贯彻"三个代表"重要思想的组织者、推动者和实践者。
6) learning theories
学习理论
1.
On the Effects of Learning Theories on Foreign Language Teaching;
学习理论及其对外语教学的影响述评
2.
Inspirations from study-support service of the three learning theories in long-distance education;
三种学习理论对远程教育学习支持服务的启示
补充资料：学习数学模型
学习数学模型
mathematical model of learning
学习数学模型(mathematical model。flearning)为了定量地预测学习过程所提出的数学模型。对学习过程的定量的描述，在沙斯顿的学习曲线和赫尔的行为理论中己经开始有了体现，但还不能称为学习的数学模型。真正的学习数学模型的建立，是从1950年以后，概率模型引进学习领域才开始的。它的主要代表有:埃斯梯斯的刺激抽样理论、布什和毛斯台勒提出的线性模型。这些模型的数学基础，大多是概率过程的应用，特别是马尔克夫过程的应用。例如，刺激抽样理论，首先把刺激情境作为刺激因素的总和，在学习的某一时点上反应发生时，从全部刺檄中抽出作为标本的刺激因素。把作为标本而被抽出的刺激因素称为有效因素。假使在这一时点上反应引起时，这些有效因素就与其反应相联系。另外，就反应来说，在进行特定的反应时，仅有进行和不进行那种反应的两种情形的场合，这些反应是相互排斥的。这时，各刺激因素被认为只是和两个反应因素之一相联合。而且，所谓条件作用就是刺激因素和反应之间的联合状态。其反应发生的概率为尸，如果全部刺激因素的总和是N个，刺激总和与特定的反应相结合的因素为X个时，那么尸二XIN。另外，不进行强化时，有效因素就是条件作用的消失。像这样用概率的数学模型来解释学习过程的实验结果就是学习的数学模型的一例。学习的概率模型的主要贡献是，对反应系列的概率特性进行了详细的分析，从而构成了各种学习模型。这些模型比较适用于实验条件下的迷津学习、辨别学习、回避学习、对偶联想学习等领域。由于学习现象非常复杂，目前学习的数学模型，一般来说还只限于在实验条件下，适用于简单的学习过程。 诬〕互国撰车丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条