2) healthy development of personality
人格的健康发展
1.
Political course in senior middle school should pay attention to students healthy development of personality;
高中政治课应重视学生人格的健康发展
3) healthy development
健康发展
1.
Harmonizing Urban-rural Development to Reach a Healthy Development of Urbanization;
以城乡协调发展推动城市化健康发展
2.
Key problems affecting healthy development of community mass sports activities;
关于影响社区群众体育活动健康发展的几个关键问题
3.
The Path Towards a Healthy Development of Real Estate Brokerage Organization;
促进房地产中介组织健康发展的途径探讨
4) sound development
健康发展
1.
A few misunderstandings to BB fertilizer on production,standard,sale and popularization stages are discussed;a sound development is expected upon soil tested fertilization,local market,a special national standard and regular quality control of product for BB fertilizer.
阐述在BB肥生产、标准制定、销售推广等环节存在的一些认识误区,指出BB肥应与测土配方施肥相结合,发挥自身优势;应科学地制定BB肥的国家标准,规范产品质量;推广工作应立足于本地,充分发挥肥料企业的作用,以利于BB肥的健康发展。
2.
In short, Internet games need to be advocated for their sound development in all .
随着网络的发展,网络游戏已经产业化,目前我国网络游戏在产业链中处于弱势地位,其市场的背后也存在着不同程度的混乱现象,必须从政策上、人才上、宣传上加大对于网络游戏研发的支持,加强对于网络游戏不良内容的监管,从各方面促进网络游戏的健康发展。
3.
The profound development of management consulting has posed a substantial threat to the independence of audit, and has done harm to the sound development of non-governmental auditing profession.
管理咨询的深入发展已经对审计独立性构成实质性的威胁 ,不利于民间审计职业的健康发展。
5) health development
健康发展
1.
Increase the income level of the low income stratum, Strengthen the foundation that health development;
提高低收入阶层收入 夯实健康发展之基
6) develop healthily
健康发展
1.
Thus every student can develop healthily.
本文从分析学生的学习方式差异入手 ,探讨了因材施教的问题 ,笔者结合教学实例 ,论证了学生是鲜活的个体 ,只有尊重、了解、顺应加上谨慎正确的引导 ,才能提高教学质量 ,使每个学生都得到健康发
2.
How can make our country s higher education develop healthily and stably in mis situation is the research target of this dissertation.
如何在高等院校扩大招生的形势下,使我国高等教育持续健康发展是本论文研究的问题。
补充资料：埃里克森人格发展阶段论
埃里克森人格发展阶段论
Erikson's stages theory of personality development
埃里克森人格发展阶段论(Erikson’sstages theory of personality developmenr)新精神分析学派代表埃里克森提出的关于人格发展八阶段的理论。该理论认为，人格的发展是个体与不断扩大的环境交互作用的结果，是心理社会性发展的过程，是一个有阶段的发展过程。每一个阶段都存在一种危机有待解决，合理的解决有助于发展健全的人格，否则便会形成不健全的人格。危机的合理解决，有赖于社会环境的作用。他把人的一生划分为如下所述的八个发展阶段:(l)信任对不信任(从出生至1.5岁左右)。信任是婴儿要学习的对周围世界的基本态度，也是健康人格得以形成的基础。儿童出生后，首先是从母亲的形象中去信任世界，如果能够从母亲那里得到生理需要上的满足，得到爱护和关怀，就会感到世界是安全的、可靠的，就会形成对世界和人们的信任感;如果不能一贯地得到生理需要上的满足，得不到必要的爱护和关怀，就会产生对世界或他人的怀疑或恐惧的心理，引起不信任感，形成对人怀疑、惧怕、不信任的人格。信任或不信任是这一阶段婴儿所面临的危机。(2)自主对羞怯与疑虑(1.5岁至3岁)。形成自主感是这一阶段发展的主要任务。如果允许与鼓励儿童按自己的愿望去做力所能及的事，儿童就会觉得自己有自控的能力或影响环境的能力，就会形成自信和自主感;如果儿童的自主愿望得不到满足，就会出现发展的危机，对自己的自主能力感到疑虑，对自身或自己的行为抱有羞怯感，形成一种消极人格。(3)主动对内疚(4岁至5岁)。处于这一阶段的儿童，由于运动能力的增强、认知水平的提高以及活动范围的扩大，对自由参加活动很感兴趣，并富有一定的想像力，能主动提出一些问题和建议。如果儿童有更多的自由和机会进行能激励其主动精神的活动，如果成人对儿童提出的问题能耐心听取和细心回答，对儿童的建议能适当鼓励和妥善处置，儿童的主动性就会得到加强;反之，儿童就会产生内疚感，进而发展成一种拘谨压抑与被动、内疚的人格。(4)勤奋对自卑(6一11岁)。这一阶段的儿童所追求的是学习或活动的成就及其成就所得到的认可与赞许。如果儿童能够完成任务，获得成功体验，得到赞许或奖励，就会促进乐观、进取与勤奋人格的形成。反之，就会产生自卑感，形成自卑的人格。(5)同一性对角色混乱(12一20岁左右)。这一阶段的发展目标是建立自我同一性。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条