2) Study of Narrative Ethics Criticism
叙事伦理批评研究
3) narrative ethics
叙事伦理
1.
Many different approaches have been developed to "narrative ethics",the logical combination of the two "turns",i.
西方20世纪80年代人文研究领域内有两个引人注目的"转向",即"叙事转向"和"伦理转向",作为二者的结合,"叙事伦理"发展出了多种多样的研究方法。
2.
In today s impetuous authoring environment,Dong Xi constructs the spiritual dimension of life and soul with the narrative ethics inherited from Lu Xun and Zhang Ailing.
在当下日渐肤浅而轻佻的写作处境里,东西自觉地链接了鲁迅、张爱玲等大师的叙事伦理,努力建构了以生命关怀、灵魂叙事为主体的创作精神维度。
3.
What s more, the narrative ethics has been set up to realize internal debate and dialogue, which embodies modernity ethics in form.
作为真正意义上的中国现代文学的第一篇小说《狂人日记》,不仅在内容上体现了反封建伦理的时代要求,而且在形式上第一次觉悟到封建伦理的潜在制约,因而改变了传统的叙事者、人物、作者的关系,建立了一种内在论争式、对话式的叙事伦理秩序,这是现代性伦理的形式体现。
4) narrative ethic
叙事伦理
1.
The narrative ethics analysis of Sun Li's Tiemuqianzhuan
孙犁《铁木前传》的叙事伦理分析
2.
This kind of narcissistic narrative ethic is derived from cultural variance and the changes of writers’ subjectivity, etc.
这种新型自恋叙事伦理的产生,有其文化语境变迁、作家主体性嬗变等主客观因素。
3.
The introductory chapter gives a definition and elaboration of the key words such as subject, narrative ethic, style picture, the complex of the village, the complex of power, and focuses on the concept.
绪论部分对“主体”、“叙事伦理”、“风格图式"、“村庄情结”、“权力情结”等关键词进行了阐述与界定。
5) ethical narrative
伦理叙事
1.
This paper tries to further explore the unique charm of Faulkner\'s works from ethics aesthetics and poetics, using "narrative ethics" and "ethical narrative" to analyze the ethics themes and aesthetics of Faulkner\'s novels and grasp Faulkner\'s literary ethics.
论文试图从伦理意蕴与诗学美学两方面进一步深入福氏小说的独特魅力,使用了“伦理叙事”与“叙事伦理”这两个概念,从这样两个视角出发来解析福克纳小说的伦理主题与小说美学,把握福克纳的文学伦理观。
6) the criticism on epic
叙事诗批评
补充资料：批评与自我批评
中国共产党在长期革命斗争中形成的优良作风之一，也是社会主义学校德育方法之一。它在形成健全的集体舆论，树立良好校风，提高学生觉悟和帮助学生改正缺点错误方面都有重要作用。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条