1) moral culture of public service advertising
公益广告德育
2) public service ads
公益广告
1.
The combination of modern public service ads in the development, Contemporary public service ads on the creative development of existing problems and the creation of public service ads process should pay attention to the issue of exploration, also affect the development of public welfare advertising trends analyzed.
该文结合现代公益广告发展中存在的问题,对当代公益广告的创作发展中存在的问题和在创作公益广告过程应注意的问题进行了探索,并对影响着公益广告的发展趋势进行了分析。
2.
Public service ads highlight the social responsibilities of the corporative citizen;convey the mainstream social values,build harmonious ethical norms.
广告产业的和谐发展离不开广告经济价值和伦理价值的平衡与互动,公益广告正是从伦理学的角度对广告经济和社会发展的一个责问。
3.
Analyzing public service ads,as the forms of the awareness conformity that resorting to the audience receiving psychological mechanism, how to improve the group level of the awareness.
本文以中国公众环境意识调查为依据,通过对公众环保意识的构成要素、层次,公众环保行为以及二者相互关系和影响因素的剖析,探讨环保公益广告这一诉诸受众接受心理机制的环保意识整合形式,对于提高公众环保意识的群体改良作用,并根据受众接受心理特征,进行通过具有个体针对性、诉诸感情与诉诸理性相结合等方式的公益广告传播内容设计,以提高其传播效果的探析。
3) public service advertisement
公益广告
1.
We attempt to analyse a public service advertisement from interpersonal function perspective and discuss how these four means realise in it.
人际功能是系统功能语法的三大功能之一,而语篇实现人际功能的手段主要包括语气、情态、人称和评价等四个方面,我们试从这四个方面分析一则公益广告来探讨这些人际手段在公益广告语篇中的实现。
2.
The public service advertisement plays more and more important role in our life.
公益广告在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。
3.
The effect study of public service advertisement,an insufficiently touched area in(advertisement) studies,has two problems: low degree of correlation with audience and lack of convincing force.
公益广告的效果研究一直处于广告研究的滞后阶段。
4) public advertisement
公益广告
1.
It falls into the category of infusing a notion, and it displays a different intention through the public advertisement and the suggestion-offering-typed advertisement.
电视公益广告是为公众利益服务的,它属于一种观念的传播。
2.
The major narrative content of the public advertisement is social ethics, which is the foundation of human morals.
公益广告以社会公德为主要叙事内容,而社会公德又是构成人的道德的基础,因此在公益广告叙事过程中就应该处处以人为中心,以人性内核为叙事的深层指向,采取人性化的叙事技巧,最大限度地强化公益广告的叙事效果。
5) public service advertising
公益广告
1.
Strategic research of improving corporate image by utilizing public service advertising;
有效利用公益广告提升企业形象的策略研究
2.
This thesis mainly investigates the pronouns in public service advertising from the perspective of cognitive psychology,analyzes the pronominal scaling in PSA language,and poins out that advertising andience s cognitive schema based on their knowledge framework、attitude and values has an important influence on their cognitive psychology during construing pronouns in public service advertising.
集中探讨了公益广告语中人称代词的认知心理,并分析了代词阶在公益广告语中的运用,指出受众基于自己的的知识框架,态度,价值观所形成的认知图式会对识解公益广告人称代词时的认知心理产生深刻的影响。
3.
Born in America in 1940s, public service advertising has become an important kind of advertising.
2 0世纪 4 0年代公益广告诞生于美国 ,现已成为与商业广告并驾齐驱的一种广告形式。
6) PSAs
公益广告
1.
Public service advertisements (PSAs) play a significant role in propagating environmental issues and environmental knowledge.
作为一种宣传社会价值观与大众服务的有效形式,公益广告在宣传生态环境问题、传播环境知识中起着积极作用,也常被企业单位、政府机构、非营利性组织、社会公众及个人用于劝说,唤起公众的环境保护意识,从而引导公众参与到保护环境的行列。
2.
The dissertation has analyzed the verbal and visual contents of Chinese print PSAs from linguistic and semiotic perspectives.
本论文从语言学和符号学的角度,通过分析中国平面公益广告的文字和视觉内容归纳出其在词法、句法、文字修辞、视觉符号类型、视觉修辞使用上的特点。
补充资料：德育心理学
研究学生品德的心理成分，揭示其形成过程和规律及其在学校道德教育中的应用的教育心理学分支。
中国先秦时期以来的许多思想家都曾对德育心理问题有所阐述。但直到19世纪末叶，西方一些教育学家和心理学家才开始对儿童的道德发展进行科学实验，从而揭开了德育心理研究的帷幕。20世纪20年代末和30年代初，瑞士心理学家J.皮亚杰和美国心理学家H.哈茨霍恩和M.A.梅伊分别对儿童的道德判断和道德行为进行了大量而深入的研究，在理论上和方法上为现今德育心理研究奠定了初步的基础。经过第二次世界大战，从50年代末以后，西方德育心理研究又重新活跃起来，并且逐渐形成了三派理论，即以皮亚杰和L.科尔伯格为代表的道德发展阶段论，以A.班杜拉为代表的社会学习理论和以E.埃里克森为代表的人格发展阶段论。
苏联心理学界一直把道德品质作为个性结构的一个部分。德育心理学研究在苏联直到40年代以后才有了真正的发展。近些年来，苏联教育心理学家对德育心理研究的兴趣更为强烈，他们的注意中心已转到与个性的道德品质直接有关的心理学问题上来。在苏联，指导德育心理研究的理论也已形成，以Α.Н.列昂节夫为代表的活动－个性理论和以Л.И.包若维奇为代表的活动－动机理论具代表性。
德育心理学的具体任务是：研究并揭示社会规范和教育要求如何成为学生的道德认识和行为意向的过程；影响这种转化过程的内外因素；促进这一转化的方式和条件。德育心理学还要研究揭示品德发展各个阶段中的新质，并据以划分品德发展的年龄阶段。并依据品德发展的年龄特征,确定每一年龄阶段中品德培养的目标。揭示符合心理学规律、有效的道德教育方法和措施。对少数品德不良学生的行为进行心理分析，提供矫正和预防的措施，也是德育心理学的一项重要任务。
德育心理学的研究方法基本上可以分为两类：一类是把所要研究的道德品质的各种成分分离出来，放在设定的控制条件下进行实证研究，从中找出内在的必然规律；另一类是通过个案调查、教师的经验总结、班务会和团队活动、学生档案等等多种途径去取得资料，进行综合分析，从中概括出学生品德形成和发展的规律。两类方法可以相互补充，相辅相成；同时还应根据研究的主题，灵活运用。
中国先秦时期以来的许多思想家都曾对德育心理问题有所阐述。但直到19世纪末叶，西方一些教育学家和心理学家才开始对儿童的道德发展进行科学实验，从而揭开了德育心理研究的帷幕。20世纪20年代末和30年代初，瑞士心理学家J.皮亚杰和美国心理学家H.哈茨霍恩和M.A.梅伊分别对儿童的道德判断和道德行为进行了大量而深入的研究，在理论上和方法上为现今德育心理研究奠定了初步的基础。经过第二次世界大战，从50年代末以后，西方德育心理研究又重新活跃起来，并且逐渐形成了三派理论，即以皮亚杰和L.科尔伯格为代表的道德发展阶段论，以A.班杜拉为代表的社会学习理论和以E.埃里克森为代表的人格发展阶段论。
苏联心理学界一直把道德品质作为个性结构的一个部分。德育心理学研究在苏联直到40年代以后才有了真正的发展。近些年来，苏联教育心理学家对德育心理研究的兴趣更为强烈，他们的注意中心已转到与个性的道德品质直接有关的心理学问题上来。在苏联，指导德育心理研究的理论也已形成，以Α.Н.列昂节夫为代表的活动－个性理论和以Л.И.包若维奇为代表的活动－动机理论具代表性。
德育心理学的具体任务是：研究并揭示社会规范和教育要求如何成为学生的道德认识和行为意向的过程；影响这种转化过程的内外因素；促进这一转化的方式和条件。德育心理学还要研究揭示品德发展各个阶段中的新质，并据以划分品德发展的年龄阶段。并依据品德发展的年龄特征,确定每一年龄阶段中品德培养的目标。揭示符合心理学规律、有效的道德教育方法和措施。对少数品德不良学生的行为进行心理分析，提供矫正和预防的措施，也是德育心理学的一项重要任务。
德育心理学的研究方法基本上可以分为两类：一类是把所要研究的道德品质的各种成分分离出来，放在设定的控制条件下进行实证研究，从中找出内在的必然规律；另一类是通过个案调查、教师的经验总结、班务会和团队活动、学生档案等等多种途径去取得资料，进行综合分析，从中概括出学生品德形成和发展的规律。两类方法可以相互补充，相辅相成；同时还应根据研究的主题，灵活运用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条