1) three social major behaviors
三大社会行为
2) social behavior
社会行为
1.
Mediating Effect of Children s Self-Concept on the Relationship Between Parents Negative Punishments and Children s Social Behaviors;
自我概念在父母阴性惩罚与儿童社会行为发展间的中介效应分析
2.
A quantitative indices system of social behavior factors in casualty forecasting;
影响减员预测的社会行为因素量化指标
3.
How Electronic Media Affect the Social Behavior?:A Review of Meyrowitz s Theory;
电子媒介如何影响社会行为——梅罗维茨传播理论述评
3) Social behaviour
社会行为
1.
Many social behaviours in each step of it′s colony life circle are investigated by observing the natual life and culturing the colony in lab.
研究了日本弓背蚁的社群生活史；结合室外观察和室内饲养方法，对日本弓背蚁社群生活史各阶段社会行为进行了初步研究。
2.
The frequency and duration of investigation and aggression of dominant males were significantly higherthan that of subordinates during the whole observation period (10min), however, the differences in social behaviours .
在观察期内，虽然一对鼠中优势鼠的非社会、社会探究、攻击行为都明显地高于从属鼠，但它们在遭遇后的第１个回合的交往中，２只鼠的社会行为没有明显的区别，而是从第２个回合开始，优势鼠和从属鼠的社会行为差别才表现出来，行为序模式的概况是非社会行为、社会探究、争斗行为之间相互独立，为负相关关系，而其各自内部均为正相关关系，其中社会探究行为发生顺序的主要趋势是从身体前部的鼻吻指向身体后部的外阴区。
3.
Meeting with a series of problems in the course of social development, how to control and manage social behaviour efficiently has become the key point.
面对社会发展过程中出现的一系列问题，如何有效地对社会行为进行控制和管理成为了人们探讨的热点。
4) social behaviors
社会行为
1.
Based on a sample of 612 children from primary and secondary schools and their parents,the structural equation modeling results showed the authoritarian parenting style could influence children s social behaviors directly and indirectly.
通过对612名北京市中小学生及其父母的问卷调查,用LISEREL软件对数据进行分析的结果表明,父母专制型教养风格通过直接和间接两条途径,作用于儿童的社会行为发展。
2.
The study examined the relationship within and between dimensions of children s social behaviors among 435 children from 3 to 6 years old.
本研究采用随机抽样法对12个小、中、大班共435名幼儿的社会行为各维度内部及相互关系进行了研究。
3.
The study examined 112 3～6 years old children s use of emotional expression rules and its relation to family emotional expression and social behaviors.
通过幼儿情绪表现规则知识的访谈、家庭情绪表露问卷和幼儿社会行为评估问卷调查,考察了112名3～6岁幼儿情绪表现规则知识的发展及其与家庭情绪表露、社会行为的关系。
5) antisocial behavior
反社会行为
1.
Development of antisocial behavior can be affected by environmental factors such as family and social context,but also by genetic factors such as genes for monoamine oxidaze A,serotonin transporter,and D2 dopamine receptor.
反社会行为倾向的发展不仅受家庭、社会、环境因素的影响,也受基因因素的影响,如单胺氧化酶基因、5-HT转运蛋白基因、多巴胺D2受体基因等。
6) prosocial behavior
亲社会行为
1.
Senior students self-concept, parents rearing style and their prosocial behavior;
高中生的自我概念、父母教养方式与其亲社会行为的关系研究
2.
Experimental study of small group P.E.on promoting college students prosocial behavior;
体育小群体教学促进大学生亲社会行为的实验研究
3.
The research of the related factors during TV s influence on the children s prosocial behavior and related prevention;
探索影响电视在儿童亲社会行为发展过程中作用的相关因素以及干预对策
补充资料：三次社会大分工
恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中提出的发生在东大陆原始社会后期的三次社会大分工，即游牧部落从其余的野蛮人群中分离出来；手工业和农业的分离；商人阶级的出现。
第一次社会大分工 发生在野蛮时代的中级阶段。人类在早期的征服自然过程中，有些部落学会驯养动物以取得乳、肉等生活资料,随着较大规模畜群的形成,这些部落就主要从事畜牧业，使自己从其余的野蛮人群中分离出来，成为游牧部落。游牧部落生产的生活资料不同于其他部落，而且数量较多，从而促进了交换的发展，使经常的交换成为可能。放牧一群牲畜，只需要少数人，于是，个体劳动代替了共同劳动，相应地出现了私有制，家庭也随之发生了变化。男子从事的畜牧业成为谋生的主要手段。男子在家庭中取得了统治地位。后来，农业和手工业也有所发展，谷物成为人类的食物，出现了织布机和青铜器，人们开始掌握矿石冶炼和金属加工。一切部门生产的增加，使人的劳动力能够生产出超过劳动力所必需的产品。于是战俘不再被杀掉，而被吸收为劳动力，成为奴隶。这样，就零散地出现了奴隶制。第一次社会大分工的结果产生了第一次社会大分裂，社会分裂为两个阶级：主人和奴隶、剥削者和被剥削者。
第二次社会大分工 出现于野蛮时代的高级阶段。铁制工具的使用和生产技术的进步，促进了农业的发展和劳动生产率的提高，也使手工业向多样化发展。如此多样化的活动已经不能由一个人来进行了，于是发生了第二次社会大分工，手工业从农业中分离出来。随着第二次社会大分工，出现了直接以交换为目的的商品生产。交换的发展，使贵金属成为占优势的货币商品。在社会上一旦出现了货币财富，它便成为人们追求的对象和重要的生活目的，一些人会想方设法积累财富。在剩余产品逐渐增多的情况下，提高了人的劳动力的价值，在前一阶段还是零散现象的奴隶制，现在成为社会制度的本质组成部分。
第三次社会大分工 发生在文明时代的门槛。由于商品交换的发展，出现了一个不从事生产只从事交换的商人阶级。他们作为生产者之间的中间人，剥削生产者，并取得了生产的领导权。交换发展的需要产生了金属货币。货币借贷、利息和高利贷也相继出现。土地私有权被牢固地确立起来，土地完全成为私人财产，它可以世袭、抵押以至出卖。现在除了自由人和奴隶的差别以外，又出现了富人和穷人间的差别。这是随着新分工产生的新的阶级划分。财富更加集中，奴隶人数增多，奴隶的强制性劳动成为整个社会的经济基础。由于有了阶级对立，于是产生了国家。
恩格斯对于三次社会大分工的论述，是与他把人类社会划分为蒙昧时代、野蛮时代、文明时代的论述相结合的。三次社会大分工发生于野蛮时代的中后期，经过这三次大分工，人类进入文明时代。
第一次社会大分工 发生在野蛮时代的中级阶段。人类在早期的征服自然过程中，有些部落学会驯养动物以取得乳、肉等生活资料,随着较大规模畜群的形成,这些部落就主要从事畜牧业，使自己从其余的野蛮人群中分离出来，成为游牧部落。游牧部落生产的生活资料不同于其他部落，而且数量较多，从而促进了交换的发展，使经常的交换成为可能。放牧一群牲畜，只需要少数人，于是，个体劳动代替了共同劳动，相应地出现了私有制，家庭也随之发生了变化。男子从事的畜牧业成为谋生的主要手段。男子在家庭中取得了统治地位。后来，农业和手工业也有所发展，谷物成为人类的食物，出现了织布机和青铜器，人们开始掌握矿石冶炼和金属加工。一切部门生产的增加，使人的劳动力能够生产出超过劳动力所必需的产品。于是战俘不再被杀掉，而被吸收为劳动力，成为奴隶。这样，就零散地出现了奴隶制。第一次社会大分工的结果产生了第一次社会大分裂，社会分裂为两个阶级：主人和奴隶、剥削者和被剥削者。
第二次社会大分工 出现于野蛮时代的高级阶段。铁制工具的使用和生产技术的进步，促进了农业的发展和劳动生产率的提高，也使手工业向多样化发展。如此多样化的活动已经不能由一个人来进行了，于是发生了第二次社会大分工，手工业从农业中分离出来。随着第二次社会大分工，出现了直接以交换为目的的商品生产。交换的发展，使贵金属成为占优势的货币商品。在社会上一旦出现了货币财富，它便成为人们追求的对象和重要的生活目的，一些人会想方设法积累财富。在剩余产品逐渐增多的情况下，提高了人的劳动力的价值，在前一阶段还是零散现象的奴隶制，现在成为社会制度的本质组成部分。
第三次社会大分工 发生在文明时代的门槛。由于商品交换的发展，出现了一个不从事生产只从事交换的商人阶级。他们作为生产者之间的中间人，剥削生产者，并取得了生产的领导权。交换发展的需要产生了金属货币。货币借贷、利息和高利贷也相继出现。土地私有权被牢固地确立起来，土地完全成为私人财产，它可以世袭、抵押以至出卖。现在除了自由人和奴隶的差别以外，又出现了富人和穷人间的差别。这是随着新分工产生的新的阶级划分。财富更加集中，奴隶人数增多，奴隶的强制性劳动成为整个社会的经济基础。由于有了阶级对立，于是产生了国家。
恩格斯对于三次社会大分工的论述，是与他把人类社会划分为蒙昧时代、野蛮时代、文明时代的论述相结合的。三次社会大分工发生于野蛮时代的中后期，经过这三次大分工，人类进入文明时代。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条