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1)  Rural Elementary Education
农村初等教育
1.
To Research the History of American Rural Elementary Education School Distribution;
美国农村初等教育学校布局的演变史研究
2)  education of junior middle school in rural areas
农村初中教育
3)  rural higher education
农村高等教育
1.
The paper deals with the definitions of "rural area" and "rural higher education" and the comparison and analysis of them.
农村高等教育从层次方面讲是传统意义上的“高等教育”,而具体教育内容特别是涉及具体某项农业生产技术或乡镇企业生产技能可以是“中等教育”。
2.
With the massification of Higher Education,the gap of higher education between urban and rural has been widening since rural higher education has not developed in accordance with the rapid enrolment expansion of the higher education.
随着高等教育大众化进程的推进,我国城乡高等教育差距进一步拉大,农村高等教育的增长情况并没有随着整个高等教育的扩招而迅速扩大。
3.
Rural economic and social development calls for rural higher educational development.
本文从解决农村贫困的核心战略是开发农村人力资源;农村人力资源的开发呼唤农村教育改革;农村经济社会发展呼唤农村高等教育发展;发展农村高等教育不是梦;发展农村高等教育的对策五个方面,论述了发展农村高等教育是开发农村人力资源的必由之路的新观点。
4)  educational separation from rural post-nine-year compulsory education
农村初中后教育分流
5)  Reform of Junior High School Education
农村初中教育改革
6)  rural education
农村教育
1.
On Rural Education and Cultivation of New Farmers;
论农村教育与新型农民的培育
2.
Rural education is the fundamental guarantee which promotes rural all-round development;
农村教育是促进农村发展的根本保证
3.
On the development of rural education;
农村教育发展的多方位思考
补充资料:初等教育
初等教育
elementary education 
    使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。又称小学教育或基础教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育,对象一般为6~12岁儿童。中国自3000多年前的西周时代起,各朝代官办和私立的学塾、书馆、社学和蒙馆等都属于初等教育机构。清光绪三十年(1904)颁发《奏定学堂章程》,中国开始建立近代初等教育制度。欧洲从古希腊的弦琴学校、罗马的初等学校,到中世纪的教区学校、城市学校、拉丁学校,直至近代各国的小学、基础学校、国民学校等等,都属于实施初等教育的学校。各国初等教育年限大多是4~6年。中华人民共和国建立初期,针对当时文盲众多、文化落后的实际情况,中央人民政府政务院颁布的《关于改革学制的决定》(1951)规定,初等教育包括儿童和青年、成人两种。对儿童实施初等教育的小学,给儿童以全面的基础教育;对青年和成人实施初等教育的工农速成初等学校、业余小学、识字学校等,给受教育者施以相当于小学程度的教育。国家采取多种形式办学方针,改革和推进教育事业,使初等教育有了很大发展。中国小学学制一般为6年。小学的任务是给国家培养新生后代,为他们接受中等教育打下良好的基础。1978年教育部重新修订的《全日制小学暂行工作条例(试行草案)》,对小学生的培养目标作了明确规定,即:“使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德;拥护社会主义,拥护共产党;使学生具有初步的阅读、写作和计算的能力,具有初步的自然常识和社会常识,培养良好的学习习惯;使学生的身心得到正常的发展,具有健康的体质,培养良好的生活习惯和劳动习惯。”当前世界各国初等教育的发展趋势是:日益注重加强基础知识的传授,提高学生的基础学力;适应儿童生理早熟现象,提早儿童入学年龄;逐步缩小班级编制,增加教师定额,提高教师的学历水平;教学的形式和方法日趋灵活多样,既重视统一教学要求,也注重个别施教;特殊教育事业也日益引起重视。
   
   

中国小学的一年级学生在上第一堂课

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