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1)  traditional delivering instruction
传统传授式教学
1.
To traditional delivering instruction, investigative instruction is more opening, more dominant, more interflowing, and more innovative, which is paid high attention by educational reform of many countries.
传统传授式教学相比,探究式教学具有开放性、主体性、互动性、创新性、平等性等特征,在国内外教育改革中受到了高度重视,是素质教育条件下教学方式转变的理想选择,目前已被越来越多的教师所采用。
2)  imparting teaching
传授式教学
1.
The imparting teaching which adopted by traditional physical education plays on important role inmastering the knowledge technique and skill, but it has a limitation in the development of the students of physical education,and the exercise teaching can effectively replenish the insufficiency of developing the competence of the students of physicaleducation in class.
传统的体育教学所采用的传授式教学,对学生掌握知识,技术、技能起到了重要作用,但在对体育师范生的能力培养上有其局限性,采用活动教学可以有效地弥补课堂上对体育师范生能力培养方面不足。
3)  traditional face-to-face education
传统面授教育
1.
At present,the quality of long-distance education in China is bound up by the concept on the quality of traditional face-to-face education,which is detrimental to the development of long-distance education.
当前,我国远程教育的质量受传统面授教育质量观的束缚,这是不利于远程教育的发展的,所以,有必要弄清两者之间的关系。
4)  traditional correspondence education
传统函授教育
1.
The development of modern distance education is seriously challenging the traditional correspondence education.
现代远程教育的发展使传统函授教育受到严重挑战。
5)  traditional teaching mode
传统教学模式
1.
The present article points out the malpractice of traditional teaching mode and explains that the evolvment of modern informative teaching mode is an inexorable choice for the reform and development of teaching mode.
通过指出传统教学模式的弊端 ,说明现代信息化教学模式的产生是教学模式改革发展的必然选择。
2.
In the application of CAI in College English teaching,we should deal with its relationship with the traditional teaching mode, meticulously make CAI,solve the problems of interaction between the teacher and the students and overcome the drawbacks in application.
 大学英语运用多媒体辅助教学必须处理好与传统教学模式的关系,精心制作教学课件,解决好师生互动交流问题,努力克服应用中的缺陷。
3.
This paper mainly discusses the influence of the cybernated learning on the traditional teaching mode and how it extends in the proper teaching environment.
本文主要论述了网络化学习对传统教学模式的影响 ,以及网络化学习对教学环境的扩展方式 ,从而提出网络化学习对教师和学生的角色扮演要
6)  traditional type of teaching
传统式教学法
1.
A comparison of communicative type and traditional type of teaching Chinese diagnostics;
并分别采用互动式教学法和传统式教学法,对两个班的中医诊断学进行教学实践,通过对两班期终综合成绩进行统计分析及对中医学习兴趣的调查,判明两种教学方法教学效果的差异。
补充资料:启发式教学
启发式教学
heuristic teaching

   教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。
   在中国,启发一词,源于古代教育家孔子的“不愤不启,不悱不发”。孔子以后,《学记》的作者提出“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”  ,进一步阐发了启发式教学的思想,主张启发学生,引导学生,而不硬牵着他们走;严格要求学生,却不施加压力;指明学习路径,并不代替他们达成结论。
   在欧洲,稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯、18世纪瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐,均反对注入式教学,主张凡没有被悟性彻底领会的事物,均不可用熟记的方法去学习。德国教育家J.F.赫尔巴特倡导启发儿童已有的经验和知识作为学习的出发点,称为启发教学法。
   现代教学论中的启发式教学思想,是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。特点是:强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合;强调学生智力的充分发展,实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合;强调激发学生内在的学习动力,实现内在动力与学习的责任感相结合;强调理论与实践联系,实现书本知识与直接经验相结合。
   启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系,它反映了教学的客观规律。一些国家教学法改革中的许多创造和见解,都是同启发式教学的要求相关联的。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条