1) social cognitive theory
社会认知论
2) society
社会
1.
A Brief Talk on Relationship Between Materials,Society and Environment;
浅谈材料、社会和环境之间的关系
2.
Analysis of Hierarchy of Man\|Environment System ——Comments on concepts of society and economy;
人类-环境系统的层次分析——兼谈社会、经济等概念及关系
3.
On the cultivation of quality of doctors combining with the development of modern science and society;
结合现代科技与社会发展谈博士生素质培养
3) social
社会
1.
Study on the Change and Correlation between Psychosocial Factor and Immunity Function in Breast Cancer Patients;
乳腺癌患者心理社会因素与免疫功能的变化及其相关性
2.
The Social Psychological Factors and Adolescents Aggressive Behaviors;
青少年攻击行为社会心理影响因素研究
3.
Effects of Psychosocial Factors on Academic Achievement of Middle School Students;
社会心理因素对初中生学习成绩的影响
4) community
社会
1.
"To be" and "To do",and recognitions from the community and employment market credit the quality education of China at present.
成人、成才,社会和就业市场的认可,正成为衡量教育产品质量的重要标准。
2.
State combines community into an organism.
国家与社会是一个相互联系、相互影响并相互制约的有机体。
3.
Jews and the Chinese share many values in common in their views toward family and community life.
家庭与社团观念从圣经时代以来一直是正统犹太教信徒乃至全体犹太人心目中最重要的社会观念,成为犹太宗教和犹太意识的基础。
5) The society
社会
1.
From CAO Yu s concept of the tragedy,his intention and interpretation of the text,we will find Sunrise does not continue the pursuing of the tragedy with Thunderstorm,so conversion of the individual to the society occurs.
从对曹禺的悲剧观念、《日出》的创作意图和文本的具体解读并细加分析,会发现《日出》并未延续《雷雨》的悲剧追求,而是发生了从个体到社会的现实转向,转向并非偶然,而是艺术创新、情绪驱动和舆论导向等多重因素相作用的结果。
2.
Along with the society s progress its structures and the type of its body-organizations changed.
随着社会的发展进步,国家对社会的管理任务和目标必然要转变。
3.
In order to have a good understanding of questions relevant to the government function, the relationship between the government and the society should be mentioned first in the thesis, for the government is deeply rooted in the society, and to a certain extent, the transformation of the government function adapts to the devel.
政府职能在通常意义上讲是指政府在管理社会政治、经济、文化事务时所具有的各种职责和功能。
6) society
《社会》
1.
Some ideas about primary-school society s "personal socialization;
小学《社会》课程走向“个体社会化”的几点思考
参考词条
补充资料：社会认知论
社会心理学的主要理论之一。源于20世纪20～30年代德国心理学家K.考夫卡、W.克勒和M.魏特海默等创立的格式塔心理学。格式塔意即形式或图形，在心理学中通常指模式或完形。格式塔心理学的主要观点是：整体不决定于其个别的元素，而局部过程都决定于整体的内在特性。因此,要理解整体的全部性质,就需要"自上而下"地分析从整体结构到各个组成部分的特性。30～40年代，与魏特海默等同时代的K.莱温另辟格式塔心理学新的领域。他侧重于意志和需要的研究，创立拓扑心理学。他提出B=f(P,E)的行为公式，强调行为随人与环境这两个因素的变化而变化。与莱温同时代的F.海德、M.谢里夫、S.E.阿施、T.M.纽科姆等人在认知平衡、社会规范形成、印象形成等领域也取得了突破性的进展，从而逐步形成了社会认知这一理论取向。从50年代后期开始，L.费斯廷格、H.H.凯利等人对这一理论又作了新的发展，建立了认知不协调、社会比较、归因等理论。
社会认知理论的基本观点主要有：人们并不被动地面对世界中的种种事物，相反，他们把自己的知觉、思想和信念组织成简单的、有意义的形式。不管情境显得多么随意和杂乱，人们都会把某种概念应用于它，把某种意义赋予它。对于世界这种组织、知觉和解释，影响着我们在所有情境尤其是社会情境中行为方式。它的具体理论主要有：①场论；②心理生活空间理论；③印象形成理论；④社会规范理论；⑤社会比较理论；⑥隐含人格理论；⑦归因理论；⑧社会公平理论；⑨认知不协调理论；⑩认知均衡理论；参考群体理论；自发知觉理论；知觉定势理论；社会期望理论；认知一致性理论；认知-情感一致性理论等。
社会认知论内容十分丰富，应用十分广泛，在社会心理学的许多领域，人们都可以用它去思考和解释问题。
社会认知理论的基本观点主要有：人们并不被动地面对世界中的种种事物，相反，他们把自己的知觉、思想和信念组织成简单的、有意义的形式。不管情境显得多么随意和杂乱，人们都会把某种概念应用于它，把某种意义赋予它。对于世界这种组织、知觉和解释，影响着我们在所有情境尤其是社会情境中行为方式。它的具体理论主要有：①场论；②心理生活空间理论；③印象形成理论；④社会规范理论；⑤社会比较理论；⑥隐含人格理论；⑦归因理论；⑧社会公平理论；⑨认知不协调理论；⑩认知均衡理论；参考群体理论；自发知觉理论；知觉定势理论；社会期望理论；认知一致性理论；认知-情感一致性理论等。
社会认知论内容十分丰富，应用十分广泛，在社会心理学的许多领域，人们都可以用它去思考和解释问题。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。