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1)  Training Strategies and Methods
培养策略及方法
2)  The tactics and way of fostering the creative thinking
创造性思维培养策略及方法
3)  strategy and methord
策略及方法
4)  cultivation strategy
培养策略
5)  training strategy
培养策略
1.
Investigation the Present Condition about P.E. Exercise Habit of the Primary and Middle School Students in Shandong Province Village and the Training Strategy Research;
山东省农村中小学生体育锻炼习惯现状调查与培养策略研究
2.
Based on the growth features on the part of journal editors,the article puts forward the training strategy for further studies,advocating academic research,conducting practical reflection,introducing encouraging mechanism and cultivating a positive state of mind etc.
根据学报编辑的成长特征,提出了鼓励培训进修、倡导学术研讨、进行实践反思、引进激励机制和培养积极心境等培养策略。
6)  Training strategies
培养策略
1.
On special awareness of volleyball face pass and training strategies;
论排球正面传球的专门化知觉及其培养策略
2.
Through the establishment of MPA degree thesis methods P-T classification standards, this paper statistically analyses the methods used in the 11 theses of the two terms of MPA excellent theses, and then explores and evaluates the theses topics, methods used frequency, extensive use of methods and depth use of methods and other characteristics, hereby proposes some MPA training strategies.
全国MPA优秀学位论文具有很强的导向和示范作用,通过建立MPA学位论文方法P-T分类标准,对两届MPA优秀学位论文中的11篇所使用的方法进行深入的统计和分析,发掘MPA优秀学位论文在选题、方法运用频次,方法使用广泛度和深度等方面的特点并做出评价,并依此对我国MPA培养策略提出建议。
3.
At last the author proposes a series of training strategies for the preparation of self confidence.
在分析中学生自信心的特征和主要影响因素的基础上提出相应的实施成功教育和树立适当榜样等五项培养策
补充资料:发散思维培养方法


发散思维培养方法
training method of divergent thinking

  发散思维培养方法(training method ofdivergent thinking)对发散思维能力的流畅性、变通性、独创性的培养方法。流畅性指智力活动少阻滞,在短时间内能表达出数量较多的观念,反应迅速而众多。其培养方法有:(l)创造任务需求法。根据需要规定任务,要求创造者找出各种可以完成任务的方法。(2)脑轰法。以集思群议的方式在规定的时间内产生大量的解决议题的方案。变通性指具有创造能力的人,其思维变化多端,能举一反三,触类旁通。其培养方法有:(l)重新确定法。要求创造者对事物的用途予以重新确定,以适应变化了的要求。(2)类目变动法。要求创造者所变通的类目不仅能适应某一特殊目的,而且能达到该类目的极限以激发出更多的方案。(3)信息修改法。采用放大、缩小、简化、补充、变形等方式对旧事物进行改造。独创性指对创造课题能提出超出寻常的独特新颖的解决方案。其培养方法有:(l)求新法。要求创造者在创作中尽可能提出与众不同的产品或议题。(2)示范法。借用他人创新的范例使创造者明了自己必须进行创新活动。(3)强化法。当创造者产生创新产品时,给以奖励性强化或减弱其焦虑感。(4)压力法。运用受惩罚的外在压力使创造者产生不安全感,运用内在压力增强其创造动机和创新意识。 (租娜撰吴万森审)
  
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参考词条