2) occupational values
职业价值观
1.
Objective To investigate the occupational values of college students of nursing science so as to provide information for delivering education about occupation values to college nursing students.
目的了解当代高等护理专业学生(高护生)的职业价值观,为我国高等护理院校有效地开展大学生职业价值观教育提供依据。
2.
In order to look into the occupational values of the contemporary young people in China,middle school students,college students and young employees were investigated by means of a self-prepared questionnaire,which is composed of such six dimensions including safeguard and material benefits,contribution and collectivism,self-development,family,esteem and reputation,and social relation.
为了考察当代青年职业价值观的新变化,对高中生、大学生以及在职青年三个阶段的当代青年进行了职业价值观的调查,使用自编问卷,包括六个维度:工作保障维度取向、贡献及集体主义取向、自我发展取向、家庭取向、尊重及声望取向、社会关系取向。
3.
Through the analysis of value, values, occupational values, the author points out the views about the main connotations of players occupational values and analyzes the contents and characteristics of players occupational values, which will be taken as useful references for teaching and training of players.
通过对价值、价值观、职业价值观的分析,对运动员职业价值观的主要内涵提出自己的看法,并进一步探讨运动员职业价值观的内容、特征等。
3) professional values
职业价值观
1.
Analysis on the professional values of students in higher vocational colleges;
高职学生职业价值观的分析与探讨
2.
This thesis analyzes the psychology of vocation and professional values of college students through the questionnaire.
通过问卷的方式,调查大学生的职业心理和职业价值观发现:男大学生多认为工作是"养家糊口",大学生多评价劳动是"辛苦"的;大学毕业班学生更重视工作的"晋升机会",非毕业班更关注工作的社会贡献;工科、综合性大学学生倾向按个人兴趣择业,职业院校学生多考虑父母意见。
3.
Professional Values are those reflected in a persons occupation and playing a part in motivation.
职业价值观是价值观在所从事职业上的体现 ,具有激励作用。
4) occupational value
职业价值观
1.
Analysis of the current situation of college students occupational values and the countermeasures for guidance;
对大学生职业价值观的现状分析及引导措施
2.
A questionnaire survey aiming to inquire out the occupational value of teachers college graduates was conducted.
运用问卷法对师范大学毕业生的职业价值观进行调查,认为师范大学毕业生的职业价值观由5个因素构成:安全感和贡献、地位和声望、自主和发展、成就感、经济报酬;师范大学毕业生的职业价值观的特点与以往相关研究的结果有所不同;师范大学毕业生的职业价值观没有显著的性别差异,但文理科之间存在显著差异。
5) Vocational values
职业价值观
1.
This paper first of all gives a definition for vocational values and a birth to the due structure and classification of vocational values in the most general and the most essential sense,and then puts forward the questionnaire design of vocational college students values.
本文首先从最一般的、最本质的意义上定义职业价值观,提出职业价值观应有的结构和分类,并据此提出大学生职业价值观调查问卷的设计方法。
2.
The adolescence is a critical period to the form and development o f the vo cational values,so the research of youthful vocational values is of important ac ademic and practical meaning.
青年时期是职业价值观形成和发展的关键时期,因此青年职业价值观的研究有着十分重要的理论和现实意义。
3.
On the basis of investigation,the article generalizes the main characteristics of present-day college students vocational values.
社会与经济体制的变革,多元社会文化与社会风尚,就业政策和就业市场的不够完善,学校与家庭教育的不健全影响;诸种因素的合力,使当代大学生的职业价值观,尤其是职业选择和职业评价呈现出多样、复杂化的发展态势,如自我化、具体化、矛盾性、短期化、功利化、多种实现手段途径,也追求自我与社会的协调,令人忧喜交错。
6) work values
职业价值观
1.
An Exploration and Analysis of the Present Situation and Educational Countermeasures of Contemporary Undergraduates Work Values——The Investigation and Analysis of Guizhou Undergraduates Work Values;
当代大学生职业价值观现状及教育对策探析——贵州大学生职业价值观的实证调查与分析
2.
The Relationship among Career Planning, Work Values and General Self-efficacy of Postgraduate;
硕士研究生职业生涯规划、职业价值观和一般自我效能感的关系
3.
This paper investigated some samples in a normal university of Zhejiang Province, analyzed whether students work values were different in such variables as gender, grade, and specialization, explored the characteristics of normal university students work values in pransforming period and made some educ.
本文通过对浙江省某重点师范大学学生的抽样调查,分析了高师大学生职业价值观各因子在性别、年级、专业等变量上的差异,探索了转型期高师大学生职业价值观的特点,并提出了高师大学生职业价值观教育的若干对策:树立正确的职业价值取向、突出职业价值观教育的实践性、强化就业指导教育、培养高师大学生的敬业精神。
补充资料：价值观
| 价值观 values 社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。 价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境的人，会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准，从而发现普遍一致的或大部分一致的行为定势，或曰社会行为模式。 价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。个人价值观有一个形成过程 ，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立，便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。但就社会和群体而言 ，由于人员的更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战，这种价值冲突的结果，总的趋势是前者逐步让位于后者。价值观念的变化是社会改革的前提，又是社会改革的必然结果。 |
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参考词条