1) "Parasitism-Mutual-Profit-Multi-Profit" Pattern
“寄生-共赢-多赢”
2) ji
寄
1.
On the two levels of xing and ji,ci theory established its frame mostly by inheriting poetic theory.
在兴感有寄的两个层面上,词论多承诗论立说。
3) expressing feeling
寄情
4) host
寄主
1.
Use of Green Fluorescent Protein to Study the Relationship between Legionella pneumophila and Its Protozoan Host;
用绿色荧光蛋白研究军团菌与寄主的相互关系
2.
Photosynthetic characteristics of Cuscuta japonica and its hosts during parasitization and after detachment;
日本菟丝子及其寄生前后寄主的光合特征
3.
A Study on the Genetic Diversity of Hosts of Cronartium ribicola;
茶藨生柱锈菌寄主遗传多样性研究
5) parasitism
寄生
1.
Study function of endophytic fungus in parasitism process of mistleto;
槲寄生内生真菌在槲寄生寄生过程中的作用
2.
Effects of Different Host Plants on Parasitism,Development,Survival and Population Increase of Encarsia Formosa Gahan;
不同寄主植物对丽蚜小蜂寄生、发育、存活和增殖的影响
3.
Effects of parasitism by Diadromus collaris (Hymenoptera:Ichneumonidae) on morphology and ultrastructure of fat body and adipocytes of host Plutella xylostella (Lepidoptera:Plutellidae) pupae;
颈双缘姬蜂寄生引起小菜蛾蛹脂肪体形态和超微结构的变化
6) Colonization
寄植
参考词条
补充资料：双赢教育
“双赢教育”是针对应试教育和素质教育的现实问题而提出的解决性理念。其宗旨是实现“素质和应试的双赢，家长和学生的双赢，学习和生活的双赢，心理和生理的双赢”。“双赢教育”理念是在2005年由赵雨林先生在国内首次系统地提出并倡导的。
“应试教育”是对“现行教育”这一现实中存在的若干问题、弊端的概括与抽象。“应试教育”表现为是知识教育，方法是灌输式的，最极端的表现就是“上面考什么，下面学什么。” 各界虽对“应试教育”声讨笔伐，但也无法回避考试在教育的意义和功能，对考试的关注有增无减；
“素质教育”的提出则可以理解是对“现行教育”这一现实中存在的若干问题、弊端的应对措施。素质教育的宗旨是全面的素质的教育，方法是启发诱导的。各界对“素质教育”期望颇高，但还是没有从根本上解决取消或淡化考试的作用和功能，也没有改善从教师到学生以考试为中心的教育状况。
中小学生作为我们教育工作的主要对象，就如何实现素质教育的理念和培养目标，同时又能适应和满足社会对学生的选拔和调控的要求。“双赢教育”理念对教育工作者来说无疑是一种非常具有价值的思想工具。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。