1) Ellen Key
爱伦·凯
3) Helen Keller
海伦.凯勒
4) Karenia
凯伦藻
1.
Research progress on the secondary metabolites from marine microalgae Karenia spp.
凯伦藻属微藻次生代谢产物研究进展
5) Karenia mikimotoi Hansen
米氏凯伦藻
1.
The growth of Karenia mikimotoi Hansen in three different types of inorganic nitrogen sources;
米氏凯伦藻在三种无机氮源的生长情况
2.
Karenia mikimotoi Hansen caused frequently harmful algal blooms in the coast of areas ofChina in recent years.
米氏凯伦藻(Karenia mikimotoi Hansen)是近年来我国邻近海域出现的一种新的赤潮原因种。
3.
The blooms of Karenia mikimotoi Hansen which caused mass mortalities offishes or invertebrates, resulted in serious damage to aquaculture industries.
米氏凯伦藻(Karenia mikimotoi Hansen)引发的赤潮危害鱼类和无脊椎动物，给养殖业带来严重的经济损失。
6) Karenia mikimotoi
米氏凯伦藻
1.
Primary Research on Karenia mikimotoi Bloom in Fujian Coast;
福建沿海米氏凯伦藻赤潮的初步研究
2.
Sequence analysis of Karenia mikimotoi based on ribosomal 18S rDNA and internal transcribed space regions
米氏凯伦藻18S rDNA和转录间隔区序列分析
3.
Loop-mediated isothermal amplification(LAMP) establishment for detection of Karenia mikimotoi(Dinophyceae)
环介导恒温扩增技术快速检测米氏凯伦藻方法的建立
补充资料：爱伦·凯
瑞典作家、妇女运动活动家。其父是激进的国会议员。她自幼生活在富有自由思想的家庭环境中。青年时期爱好文学,曾随同父亲漫游欧洲许多国家。一生主要从事写作和社会宣传活动，其中心内容是妇女解放和儿童的权利及教育问题。主要著作有《儿童的世纪》(1909)和《妇女运动》(1912)等。
爱伦·凯批判教育工作中不顾年龄特征，强迫儿童屈从于成人的意志,限制儿童兴趣和活动等弊病;宣传资产阶级的自由教育,主张按照J.-J.卢梭的自然教育原则改革教育, 培养有理想和富于创造精神的"新人"。 她认为理想的教育应该尽量减少外来的干涉和压制，任儿童天性的自然发展；理想的学校应该废除班级制度、教科书和考试，一切活动都以儿童为中心。儿童可按性格和兴趣的不同结为小组，自选图书进行自学；为发展儿童的能力,学校应设立手工场,便于儿童进行多种独立活动。教师的任务在于为儿童创造一个适宜的环境，让儿童通过充分的自由活动获得经验，得到发展。爱伦·凯反对体罚。她认为，成年人和教师应该依靠大脑而不是利用手臂去教育儿童，体罚的严重危害及于双方：一方面，体罚造成的恐惧感，会扼杀儿童的活动热情、冒险精神及对于发明活动的想象力与创造力，从而形成一种奴隶性；另一方面，教师和成人使用体罚，非但无益于磨炼工作中的耐心和诱导能力，反而会堵塞智慧的发展。乞灵于体罚，正表明教育方法上的破产。爱伦·凯希望，实现了教育改革的20世纪，将成为"儿童的世纪"──一个成人研究了解儿童的特点，保卫儿童天真纯朴的自然本性，并在这个基础上进行教育的世纪。
爱伦·凯批判教育工作中不顾年龄特征，强迫儿童屈从于成人的意志,限制儿童兴趣和活动等弊病;宣传资产阶级的自由教育,主张按照J.-J.卢梭的自然教育原则改革教育, 培养有理想和富于创造精神的"新人"。 她认为理想的教育应该尽量减少外来的干涉和压制，任儿童天性的自然发展；理想的学校应该废除班级制度、教科书和考试，一切活动都以儿童为中心。儿童可按性格和兴趣的不同结为小组，自选图书进行自学；为发展儿童的能力,学校应设立手工场,便于儿童进行多种独立活动。教师的任务在于为儿童创造一个适宜的环境，让儿童通过充分的自由活动获得经验，得到发展。爱伦·凯反对体罚。她认为，成年人和教师应该依靠大脑而不是利用手臂去教育儿童，体罚的严重危害及于双方：一方面，体罚造成的恐惧感，会扼杀儿童的活动热情、冒险精神及对于发明活动的想象力与创造力，从而形成一种奴隶性；另一方面，教师和成人使用体罚，非但无益于磨炼工作中的耐心和诱导能力，反而会堵塞智慧的发展。乞灵于体罚，正表明教育方法上的破产。爱伦·凯希望，实现了教育改革的20世纪，将成为"儿童的世纪"──一个成人研究了解儿童的特点，保卫儿童天真纯朴的自然本性，并在这个基础上进行教育的世纪。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条