1) ideological and moral files
思想品德档案
2) thinking of archives
档案思想
1.
This paper elaborates Jiang Zemin s thinking of archives from eight aspects.
本文从档案工作地位论、档案本质论、档案工作原则论、档案工作特点论、档案工作管理体制论、档案工作职责论、档案事业发展论、档案队伍建设论 8个方面阐述了江泽民的档案思想。
3) ideology and morality
思想品德
1.
A Study on the Ideology and Morality Education for the Students of P.E. Institutes;
体育院校学生思想品德教育的研究
2.
How to Give "Life" to the Teaching of the Course of Ideology and Morality in Middle Schools against the New Round of Curriculum Reform
新课改背景下如何上“活”中学思想品德课
3.
Acting as very important parts in university education,ideology and morality course is taking important part in developing the receiver s ideology and morality.
《思想品德修养》课作为高等院校教育的不可或缺重要部分,对提高受教育者的思想道德觉悟,造就“四有”新人“主阵地”作用,德育教育的基点应放在人的行为的培养和活动中。
4) ideology and moral character
思想品德
1.
The education of ideology and moral character is an important part of higher education and is one of the important rings in students quality education.
思想品德教育是高等教育的重要组成部分 ,是对学生进行素质教育的重要一环。
2.
The article has analysed the problems in the education of ideology and moral character from the exams in universities, and pointed out that the exams of moral character invalid is an important one null in moral education.
本文从考试的角度对目前大学思想品德教育中存在的问题进行了分析,指出目前的品德考试无效是德育无效的一个重要方面,并对思想品德考试改革进行了思考,提出了考试的理念,考试基本原则,希望通过改革思想品德考试从而提高德育实效。
3.
To raise the effectiveness of ideology and moral character education in primary schools and give full play to its function of moral education,the integrated teaching methods,adding,subtracting,multiplying and dividing,are to be adopted.
要提高小学生思想品德教学的实效性 ,更好地发挥它的德育功能 ,应该采取加减乘除相结合的教学方法。
5) moral character
思想品德
1.
An Investigation on the Students Moral Character of the Rural Junior Middle School and its Countermeasures;
学生思想品德问题的调查及对策
2.
The Matters Should Be Treated Seriously in School s Physical Education——Research on students moral character education;
学校体育必须认真对待的问题——对学生进行思想品德教育的研究
3.
A Study on Non-continuous Education of College Students Moral Character;
大学生思想品德非连续性教育探讨
6) morality
[英][mə'ræləti] [美][mə'rælətɪ]
思想品德
1.
The system of students morality evaluation has the functions of orientation, inspiration and education.
在后现代主义教育观先进理念指导下 ,充分发挥学生思想品德评价的导向、激励和教育功能 ,对科学地评价学生思想品德技术方法选择上要注重定量与定性相结合、他评与自评相结合、相对评价、绝对评价与个体自身评价相结合 ,诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合 ,使得在整个评价过程中体现出人文关怀和以人为本的思想 ,尊重学生个性发展 ,实现评价目标 ,在实践中具有一定的理论指导意义。
2.
The article shows what the writer has known about the education contents of morality in maths teaching of athletes from the practice of athletes couse education.
从运动员文化教育工作的实际出发,总结了在数学教学过程中对运动员进行思想品德教育的内容和途径,包括在课堂教学中进行辨证唯物主义教育;进行爱祖国、爱社会主义和树立民族自尊心的教育;通过数学美的感受和针对运动的特点培养高尚的审美情操;通过克服数学学习的困难,培养坚强意志、顽强毅力和必胜信心。
3.
The origin of students morality in higher vocational and training schools is complicated and pluralistic, involving society, schools, families and so on.
高职高专学生思想品德形成的原因是复杂的、多方面的,涉及到社会、学校、家庭等诸多方面。
补充资料：思想品德课教学法
研究小学思想品德课的教学原理和方法，分科教学法之一。
思想品德教育,在学校教育中历来占有重要地位,在中国更有悠久的历史传统。中国古代学校，除通过各科教学对学生进行思想品德教育外，还有专门对儿童进行思想品德教育的课本。 如《童蒙训》、《童蒙须知 》、《弟子规》等。在新民主主义革命时期，革命根据地小学是结合语文等课进行思想品德教育的。中华人民共和国成立后，继承了新民主主义革命时期革命根据地教育的传统，对学生进行共产主义的思想品德教育，取得了很大成绩，积累了丰富的经验；并在此基础上，从1981年秋季起，在小学正式开设了思想品德课，在教学计划中列为专门的课程。这是对小学生有计划、有系统地进行共产主义思想品德教育的一个新的开端。1982年 5月，教育部又颁发了《全日制五年制小学思想品德课教学大纲（试行草案）》，对思想品德课的教学目的，教学内容和教学要点、教学要求等，都作了明确规定;同时,还具体规定了在教学中应该注意的问题。
思想品德课以爱祖国、 爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容，结合贯彻《小学生守则》，向小学生进行社会主义国家公民应有的道德品质和行为规范的教育。其目的在于使小学生初步具有共产主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者。为把他们培养成为共产主义事业接班人打下思想基础。
思想品德课教学中应注意的问题有：①要面向全体少年儿童，从他们的实际出发。根据各年级学生的不同特点和思想品德的具体情况，由近及远，由浅入深，突出重点，有的放矢地进行教育。②坚持正面教育。要循循善诱，发扬学生的长处，鼓励他们积极向上，并注意培养正确的集体舆论。③教学方法要灵活多样，生动活泼。要从儿童的年龄特征出发。形象具体，深入浅出地进行教育，要注意运用对比的方法，把思想性、知识性和趣味性正确地结合起来。④树立榜样。要善于用革命前辈和英雄人物的模范事迹,教育和鼓舞学生。同时,注意表扬学生中的好人好事，启发和影响学生。⑤引导学生做到言行一致。在讲明道理、提高学生认识的基础上，向他们提出适当的实践要求，并认真检查指导，逐步培养符合社会主义国家公民要求的思想、情感、意志和行为习惯。⑥教师要以身作则，身教与言传结合，做学生的表率。此外,还要注意研究思想品德课的考察问题;要积极开展教学研究；正确处理思想品德课同其他学科的教学、班主任工作、少先队活动等的关系；注意与学生家长进行联系，取得家长的支持和配合等。
思想品德教育,在学校教育中历来占有重要地位,在中国更有悠久的历史传统。中国古代学校，除通过各科教学对学生进行思想品德教育外，还有专门对儿童进行思想品德教育的课本。 如《童蒙训》、《童蒙须知 》、《弟子规》等。在新民主主义革命时期，革命根据地小学是结合语文等课进行思想品德教育的。中华人民共和国成立后，继承了新民主主义革命时期革命根据地教育的传统，对学生进行共产主义的思想品德教育，取得了很大成绩，积累了丰富的经验；并在此基础上，从1981年秋季起，在小学正式开设了思想品德课，在教学计划中列为专门的课程。这是对小学生有计划、有系统地进行共产主义思想品德教育的一个新的开端。1982年 5月，教育部又颁发了《全日制五年制小学思想品德课教学大纲（试行草案）》，对思想品德课的教学目的，教学内容和教学要点、教学要求等，都作了明确规定;同时,还具体规定了在教学中应该注意的问题。
思想品德课以爱祖国、 爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容，结合贯彻《小学生守则》，向小学生进行社会主义国家公民应有的道德品质和行为规范的教育。其目的在于使小学生初步具有共产主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者。为把他们培养成为共产主义事业接班人打下思想基础。
思想品德课教学中应注意的问题有：①要面向全体少年儿童，从他们的实际出发。根据各年级学生的不同特点和思想品德的具体情况，由近及远，由浅入深，突出重点，有的放矢地进行教育。②坚持正面教育。要循循善诱，发扬学生的长处，鼓励他们积极向上，并注意培养正确的集体舆论。③教学方法要灵活多样，生动活泼。要从儿童的年龄特征出发。形象具体，深入浅出地进行教育，要注意运用对比的方法，把思想性、知识性和趣味性正确地结合起来。④树立榜样。要善于用革命前辈和英雄人物的模范事迹,教育和鼓舞学生。同时,注意表扬学生中的好人好事，启发和影响学生。⑤引导学生做到言行一致。在讲明道理、提高学生认识的基础上，向他们提出适当的实践要求，并认真检查指导，逐步培养符合社会主义国家公民要求的思想、情感、意志和行为习惯。⑥教师要以身作则，身教与言传结合，做学生的表率。此外,还要注意研究思想品德课的考察问题;要积极开展教学研究；正确处理思想品德课同其他学科的教学、班主任工作、少先队活动等的关系；注意与学生家长进行联系，取得家长的支持和配合等。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条