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1)  curriculum mechanism
课程机制
1.
In analyzing the enforcement and types of curriculum mechanism,a systemic investigation of the modern curriculum operation mechanism can help improve the three-level curriculum mechanism.
系统考察现代课程运作机制,分析课程机制发生和课程机制的不同类型,可以为进一步完善三级课程机制提供参考。
2)  curriculum operation mechanism
课程运作机制
1.
Taking a wide view of the world s curriculum reform from the relation between power division of curriculum and subjects of curriculum operation,and the features of the curriculum operation procedure,the curriculum operation mechanism shows three kinds of trends:government control-school execution,government guidance-school lead,and government supervision-school independence.
从课程权力配置、课程运作主体和课程运作程序考察世界各国的课程改革,可以发现,课程运作机制主要有三种模型,一是政府控制-学校执行模型;二是政府引导-学校领导模型;三是政府监督-学校自主模型。
3)  course evaluation mechanism
课程评价机制
4)  course of computer control system
计算机控制课程
5)  consultative mechanism of curriculum
课程咨询机制
1.
The setup of the consultative mechanism of curriculum is the logical starting point for the normal operation of curriculum.
课程咨询机制的建立是课程运作正常化的逻辑起点,它按照科学的程序和方法,帮助决策者预测、分析有关情况,优化决策目标,拟制决策各种备选方案,供决策者选择,以防止或尽最大可能地减少决策失误,为课程决策提供理论和技术指导。
6)  the course of machinery drawing
机械制图课程
1.
Trough analyzing the drawbacks in the parts of the teaching content and system in the course of machinery drawing,synthesizing the education reform achievements and the tendency of this course in our country and the other countries in the world,we put forward some education reform suggestions which can basically satisfy the demands of the modern engineering drawing.
通过分析机械制图课程部分教学体系和教学内容 ,综合国内外工程图学教学改革的成果及发展趋势 ,提出了一些基本符合工程图学现代化教学要求的改革建议。
补充资料:磁耦合机制和沙兹曼机制
      解释太阳系角动量特殊分布的两种理论。太阳质量占太阳系总质量的99.8%以上,但其角动量(动量矩)却只占太阳系总角动量的1%左右,而质量仅占0.2%的行星和卫星等天体,它们的角动量却占99%左右。太阳系角动量的这种特殊分布,是太阳系起源研究中的一个重要问题。1942年,阿尔文提出一种"磁耦合机制"。他认为,太阳通过它的磁场的作用,把角动量转移给周围的电离云,从而使由后者凝聚成的行星具有很大的角动量。他假定原始太阳有很强的偶极磁场,其磁力线延伸到电离云并随太阳转动。电离质点只能绕磁力线作螺旋运动,并且被磁力线带动着随太阳转动,因而从太阳获得角动量。太阳因把角动量转移给电离云,自转遂变慢了。
  
  1962年,沙兹曼提出另一种通过磁场作用转移角动量的机制,称为沙兹曼机制。他认为,太阳(恒星)演化早期经历一个金牛座T型变星的时期,由于内部对流很强和自转较快,出现局部强磁场和比现今太阳耀斑强得多的磁活动,大规模地抛出带电粒子。这些粒子也随太阳磁场一起转动,直到抵达科里奥利力开始超过磁张力的临界距离处,它们一直从太阳获得角动量。由于临界距离达到恒星距离的量级,虽然抛出的物质只占太阳质量的很小一部分,但足以有效地把太阳的角动量转移走。沙兹曼也用此机制解释晚于F5型的恒星比早型星自转慢的观测事实。晚于F5型的恒星,都有很厚的对流区和很强的磁活动,通过抛出带电粒子转移掉角动量,自转因而变慢。然而早于F5型的恒星,没有很厚的对流区,没有损失角动量,因而自转较快。
  

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