3) teacher's behavior in classroom
教师课堂教育行为
1.
The objective was to explore the structural and developmental features of students′perception of teacher′s behavior in classroom.
本研究采用教师课堂教育行为的学生知觉问卷 ,对 5 0 0名初一至初三的学生进行调查 ,考察了初中生知觉的教师课堂教育行为的结构与发展特点。
4) teacher behavior
教师行为
1.
A study on the correlation between the teacher behaviors and the nurse behaviors among nursing students in advanced nursing professional education;
高职护理专业教师行为与护生护士行为相关性的调查
2.
In order to find out the situation of the implementation of The New Curriculum in distressed mountainous areas,the author designed a questionnaire,and investigated teaching assessment,changes of teacher behavior and teaching methods,view of teaching materials,teacher quality,and students learning methods in Xinzhou City.
为准确了解贫困山区义务教育阶段实施新课程的情况,通过自行设计的调查问卷,以山西省忻州市部分中小学校领导、教师、学生为调查对象,从教学评价、教师行为及方式的转变、教材观、教师素质及培养、学生学习方式等方面进行了调查,在分析结果的基础上,既指出了存在的问题,又针对性地提出巩固、提高义务教育质量的对策。
3.
utilitarism in the teacher behavior is explained from the angle of humanity,sociology, ecomomy and psychology.
教师行为中的功利性可以从人性的角度、社会学角度、经济学角度以及心理学角度得以解释。
5) teachers behavior
教师行为
1.
By analyzing the problems and deficiency existing in web-based education, the paper proposes the humanistic view on web-based education, and discusses in depth the content of humanistic teaching model, resources, teaching support model, and teachers behavior.
文章在分析基于Web网络教育发展过程中出现的一些问题和不足的基础上,提出了网络教育中的人性化观点,并就人性化教学模型的内涵、资源、教学支持模式及教师行为等要素进行了较深入论述。
6) Teachers Action
教师行为
1.
The class is the main place for giving rise to teachers action,establishing the teacher-student relationship and carrying out teacher-student interaction.
课堂是引发教师行为、建立师生关系、进行师生互动的主要场所,也是使师德规范对教师的激励、指导和约束作用切实体现于实践的主要场所。
补充资料：教师对问题行为的态度
教师对问题行为的态度
teacher's attitude toward the behavior problem
教师对问题行为的态度(teaeher，sattitude toward the behavior problem)学生的问题行为有攻击型和退缩型两大类，而教师对这两类问题行为的态度不一致。20世纪20年代末，美国心理学家威克曼恤ickman，E.K.)发现，在更重视哪些问题行为这个问题上，教师与心理学家的态度是不同的。教师认为最严重的是恋爱、说谎、，不服管教等外向攻击的行为，最不严重的是抑郁、沉默、不爱社交这些内向退缩的行为。而心理学家的意见截然相反。20世纪70年代，有人用同样方法进行了调查，发现教师的态度虽有所变化，但还是更重视攻击型行为。教师的这种态度是由教师工作的特点所造成的，教师首先要使学生成为良好的社会成员，所以更重视那些具有捣乱性、破坏性、影响他人的不道德行为。但是，内向退缩行为虽然不会给社会带来损害，却会造成心理疾病，影响人格的健康发展，也应引起教师足够的重视。 (周国帕撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条