1) experiential criticism
体验批评
1.
The article proposes a new critical technique——experiential criticism.
对此 ,文章提出了一种新的批评方法———体验批评。
2.
However, the experiential criticism, applied as a manner of literary criticism, dose not emerge and come into being today but existed in early time of the literary criticism.
宋代诗学和前代诗学相比,最为显著的特征就是诗学批评的对象转为对诗人的关注,诗学批评的内容也转为了对审美体验的研究,总的来说,宋代诗学体现出了明显的体验批评的特征,文学批评指向对诗歌的审美体验和对诗人的生命体验,通过对诗歌的审美体验来展现其艺术内涵,通过对诗人的生命体验来揭示其作品的思想内涵以及诗人的人生存在价值。
2) Experimental critic
实验批评
3) criticism of mass media
媒体批评
4) media criticism
媒体批评
1.
This article analyze the specific historical and cultural context that the media criticism rises and flourishes.
媒体批评是指由大众传媒主导、策划或参与展开的文学批评,它包括大众传媒刊发的文学报道和文学批评文章、大众传媒参与或主导制造的文学事件和文学活动等多个层面的意指。
2.
This article brings " Award of Chinese language literature media " as the typical case of media criticism to deeply analyze the emerging background, the existence characteristic.
媒体批评是指由大众传媒主导、策划或参与展开的文学批评，它包括大众传媒刊发的文学报道和文学批评文章、大众传媒参与或主导制造的文学事件和文学活动等多个层面的意指。
3.
It points out that the media criticism is a product combined by the mass media and the literary criticism which is subject to the media culture,and the result of media cultural manipulation and planning,which has a value-oriented.
阐述了媒体与媒体价值观,认为媒体批评是大众传媒和文学批评相结合的产物,它主要受制于传媒文化,是传媒文化操纵、策划的结果,因而具有某种价值导向性。
5) literary criticism
批评文体
1.
This paper attempts to explore how the style of Chinese ancient literary criticism can exist in modern China by analyzing the tangible achievements of three critics of Beijing School in the 1930s and 1940s,namely Li Changzhi,Shen Congwen,and Li Jianwu.
该文以三位京派批评家(李长之、沈从文和李健吾)在20世纪三、四十年代的文学批评实绩为例,探讨中国古代文论的批评文体能否以及如何"活"在现代,"活"在当下。
2.
Based on Wu Mi s literary criticism, this essay expounds the general features in Wu Mi s writings and also probes into the formation and development of the thought in literature and art in 1920s,points out his contribution and insufficiency towards setting up new system and the combination of traditional Chinese and Western literature.
本文从吴宓二十年代文学批评实践入手，分析论述吴宓批评文体的一般特征，探讨吴宓这一时期文艺思想的形成、发展状况，指出其在尝试创立体系，追求中西融通方面的贡献与不足。
6) Style Criticism
文体批评
补充资料：批评与自我批评
中国共产党在长期革命斗争中形成的优良作风之一，也是社会主义学校德育方法之一。它在形成健全的集体舆论，树立良好校风，提高学生觉悟和帮助学生改正缺点错误方面都有重要作用。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条