1) Society system field of morality
道德社会系统场
2) Society field of morality
道德社会场
1.
Society field of morality is a field ,which influences the circulation of substance ,energy,and information between different elements of moral field, and which restricts the interaction of various social factors concerning the moral conduct of the subject of moral field .
道德社会场是指影响道德场各因子间信息、能量、物质传递与交换并制约道德场主体道德行为的诸社会因素交互作用所形成的场。
3) On Society Field of Morality
论道德社会场
4) moral traditions
社会道德传统
1.
Then it analyses its relationship with community system, community goals and moral traditions.
社会道德传统是社区伦理产生和发展的必要前提和借鉴。
5) social morality
社会道德
1.
It is controlled by social morality and sense.
管理活动中的创新思维受到社会道德与社会理性的调控。
2.
In order to understand and minimize the negative social influence of science and technology,we shall connect moral ideas with scientific and technologic ideas to make social morality adapt to the science and technology era.
如何正确认识和解决好科技给社会带来的负面影响,此文认为,应将社会道德的观点和科学技术的观点结合起来,让道德精神适应科学技术时代,并用道德之缰去约束科学技术这匹奔马,做到求真与求善的统一。
3.
However,she suffered a lot in the net of her life woven by family and social morality and stepped to the guillotine finally.
社会道德、柔弱的个性、虚伪的宗教三方面是造成苔丝悲惨一生的复杂根源。
6) social morals
社会道德
1.
And the key to this question is the development from social morals to individual morals.
而解决这一问题的关键在于社会道德向个体道德发展。
2.
“Do well and have well, do evil and have evil” is a basic principle that built harmonious social morals.
“善有善报,恶有恶果”是促进和谐社会道德建设的一条基本原则。
3.
The social allocation system and morals are dispensable to social system; and the justice of social allocation is a part of social morals, so it plays a important role of morals.
社会的政治分配制度和社会道德都是社会体系整体不可缺少的构成要素；而且，社会政治分配正义的实现是社会道德所追求的善的内容之一，因此，社会政治制度的正义性对社会道德有着重要的影响。
补充资料：道德社会化
个体将社会道德规范逐渐内化为自己的行为准则的过程。一般认为,个体的道德性表现为3个方面：①道德情感；②道德判断；③道德行为。道德的具体内容与社会的价值标准有密切联系，在分析某特定社会中个体的道德社会化问题时，必须考虑该社会占主导地位的价值标准。
社会心理学中有关道德社会化的理论有3种:①精神分析论。创始人为S.弗洛伊德，当代代表人物是美国的E.H.埃里克森。弗洛伊德的精神分析理论着重从人格结构的3部分,即本我、自我和超我的发展及其相互关系的角度，论述个体的道德社会化过程。它认为随着年龄的增长，儿童逐渐学到了父母的各种道德观念和行为模式。埃里克森则强调社会文化因素在个体的道德社会化过程中的作用。②认知发展论。创始人为瑞士心理学家J.皮亚热,当代代表人物是美国的L.科尔伯格。皮亚热的认知发展理论重点在于分析儿童道德品质中的认知成分──道德判断。它认为儿童道德判断与智力发展是平行的。道德发展分为两个阶段，即道德判断从他律到自律，从效果到动机；对错误行为的处理，从为惩罚而惩罚到有针对性地采取惩罚措施。科尔伯格则将道德发展分为 3个水平,每一水平又包含2个阶段：第一个水平是前习俗水平,自出生至9岁，此水平的道德价值来自外界事物或权威；第二个水平是习俗水平,9～15岁，此水平的道德价值来自传统上为多数人认可的是非与正误标准；第三个水平是后习俗水平，16岁以上，此水平的道德价值来自普遍的原则与个人内在的良知。③社会学习论。代表人物是美国的A.班杜拉。他认为道德行为是通过学习而获得的，也可以通过学习而改变，决定儿童道德行为的是社会环境条件。
社会心理学中有关道德社会化的理论有3种:①精神分析论。创始人为S.弗洛伊德，当代代表人物是美国的E.H.埃里克森。弗洛伊德的精神分析理论着重从人格结构的3部分,即本我、自我和超我的发展及其相互关系的角度，论述个体的道德社会化过程。它认为随着年龄的增长，儿童逐渐学到了父母的各种道德观念和行为模式。埃里克森则强调社会文化因素在个体的道德社会化过程中的作用。②认知发展论。创始人为瑞士心理学家J.皮亚热,当代代表人物是美国的L.科尔伯格。皮亚热的认知发展理论重点在于分析儿童道德品质中的认知成分──道德判断。它认为儿童道德判断与智力发展是平行的。道德发展分为两个阶段，即道德判断从他律到自律，从效果到动机；对错误行为的处理，从为惩罚而惩罚到有针对性地采取惩罚措施。科尔伯格则将道德发展分为 3个水平,每一水平又包含2个阶段：第一个水平是前习俗水平,自出生至9岁，此水平的道德价值来自外界事物或权威；第二个水平是习俗水平,9～15岁，此水平的道德价值来自传统上为多数人认可的是非与正误标准；第三个水平是后习俗水平，16岁以上，此水平的道德价值来自普遍的原则与个人内在的良知。③社会学习论。代表人物是美国的A.班杜拉。他认为道德行为是通过学习而获得的，也可以通过学习而改变，决定儿童道德行为的是社会环境条件。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条