1) written examination
纸笔测试
1.
The Study of the Designing of Biology Written Examination for Junior High School on the Basis of the New Curriculum;
新课程背景下的初中生物纸笔测试命题研究
2.
What is dominant in the evaluation of the students learning result in basic education is written examination.
直面纸笔测试在目前的基础教育学业评价中占据主导地位的现实，研究纸笔测试并以新的教育理念对其进行改革，将其消极影响压到最低限度，挖掘、光大其积极的方面，不仅关涉学生的学业成绩及其健康成长，也关涉教学改革的成败和教育目标的实现。
2) Paper pencil test battery
纸笔测试系统
3) paper-and-pen-based testing
纸笔考试
4) Paper-and-Pencil Based Language Testing
基于纸笔的语言测试
1.
Along with the fast development of computer and web technology, language testing witnesses an increasing change of testing media with the tendency of Computer Based Language Testing (CBLT) to replace Paper-and-Pencil Based Language Testing (PBLT).
随着计算机和网络技术的飞速发展,语言测试的介质(medium)也在逐渐发生变化,出现了由基于计算机的语言测试(CBLT)取代传统的基于纸笔的语言测试(PBLT)的趋势。
5) pencil-and-paper test
纸笔测验
1.
At first,the article introducer the principle and algorithm of computerized adaptive test(CAT),and then compares pencil-and-paper test with computerized adaptive test.
首先介绍了计算机自适应测验的原理和算法,接着对纸笔测验和计算机自适应测验(Computerized Adaptive Test,简称CAT)进行了比较,并详细阐述了两者的异同。
2.
This research has assessed the scientific inquiry abilities of 178 students from grade three in junior high schools using pencil-and-paper test,worksheet and spot observation in order to study the fairness of different assessment methods for different groups of students.
采用纸笔测验、工作单和现场观察评价178名初三学生的科学探究能力,以研究不同评价方式对不同学生群体的公平性问题。
6) paper-and-pencil test
纸笔测验
1.
Comparing with traditional paper-and-pencil tests,adaptive tests have many advantages,such as saving time,highly efficient,etc.
适应性测验作为一种测验形式,与传统的纸笔测验形式相比,具有省时、高效等很多优越性。
2.
The physics course reqOuires a inquiry-based teaching mode in present China, stressing the assessment of process and method, while all kinds of physical tests still assess middle-school students' scientific inquire abilities by paper-and-pencil test.
我国初中物理新课程倡导探究教学，强调过程与方法的评价，但目前初中物理的各级各类考试还是采用单一的纸笔测验来评价学生的科学探究能力。
补充资料：测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
check of the acceptability of test results and determination of the final test result
C凡(3)二3.3d，时，取此3个结果的平均值作为最终侧试结果;否则取它们的中位数作为最终测试结果。。，为重复性标准差(即在重复性条件下所得侧试结果的标准差)。 在口田T 11792一1989中还对重复性和再现性条件下所得侧试结果可接受性的检查方法和最终测试结果的确定做了详细讨论和规定。(马毅林)ceshi 11叩uo kejieshCxjxing d6 iiancha he zuizhong ceshi】i闪旧de que心ing测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定(checkof山eac，ptability of test，ults助ddsterminationofthefi耐testresult)在商品检验中进行一次测试的情形不多见，当得到一个测试结果时，所得结果不可能直接与给定的重复性标准差作可接受性的检查。对测试结果的准确性有任何疑问时都应再进行一次测试。所以，对两个测试结果进行可接受性的检查是一般的情况。 可接受性的检查，实际上是一种统计检验。任何两个测试结果只要能通过可接受性的统计检验即可认为是一致的，均可接受。比如，在重复性条件下，所得结果之差的绝对值(下称绝对差)不超过相应的重复性限r(见重复性和再现性)的值，则认为两个结果是一致的，均可接受;如果两个侧试结果的绝对差超过r，则认为它们是不一致的，必须增加测试。 按国家标准《测试方法的精密度在重复性或再现性条件下所得测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定》(GBIT 1 1792一1989)，在重复性条件下，如果两个测试结果的绝对差不超过r的值，可取两个侧试结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较低，须再做两次测试。当4个结果的极差(即其中的最大值与最小值之差)不超过相应的临界极差c，瓜(4)二3.6a，时，取4个结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较高时，只须再作一次测试。当3个结果的极差不超过相应的临界极差
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参考词条