1) Contextualism
情境主义
1.
Closed and Open Characteristics in Learning and Teaching ——From the Point of Contextualism;
学与教的封闭性与开放性——从情境主义看学与教
2.
Constructing a Pragmatic Science of Learning and Instruction with Functional Contextualism
利用功能情境主义建构学习和教学的务实科学
3) the situationism approach
情境主义取向
5) subject context
主题情境
1.
This article is dealing with the problem of the subject context analyzing for Real Variable Function Theory,including Lebesgue measure,integral theory, the developing clue of the problem, the main idea, the main methods of skill, the whole construction, etc .
讨论实变函数论课程的主题情境分析问题。
6) situational subject
情境主体
1.
And this adjustment entails a lot of things,that is,as to thinking mode,it should transform from binary antinomy to pluralistic neutrality;as to intellectual position,it should lay stress upon reflection in order to come to the situational subject from the absolu.
这一调整将涉及到很多方面:就思维方式而言,面临从二元对立向多元中和的转换;就知识立场而言,需要加强反思,从绝对主体走向情境主体;就批评对象而言,需要进一步拓展,从"文本"走向"生活";至于批评平台,则有着一个从文学期刊走向大众传媒的内在要求。
补充资料：垄断资本主义或帝国主义是过渡的资本主义
垄断资本主义或帝国主义是过渡的资本主义：（1）垄断使生产走向最全面的社会化，这是社会主义的最重要的物质准备；（2）垄断为社会主义准备着社会的管理机构；（3）垄断成为资本变为社会财产的过渡点。所以列宁认为：%26#8220;国家垄断资本主义是社会主义的最充分的物质准备，是社会主义的前阶。%26#8221;
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条