3) biological teaching practice
生物教学实习
1.
Some processes of micro teaching are adopted in the biological teaching practice to train classroom teaching skill.
在生物教学实习中采用微型教学的有关步骤进行课堂教学技能的训练。
4) biological review
生物复习
1.
The purpose of use "problem-solving method" in the biological review for the college entrance examination is to exert greater biological knowledge students to master the initiative and enthusiasm, make the awareness of the using of the biology, sense of innovation as well as cooperation, and to improve the students\' ability of analyze and problem-solving skills.
在高考生物复习中应用“问题解决法”进行复习的目的是为了更大程度地发挥学生掌握生物知识的主动性和积极性,培养学生生物学的应用意识、创新意识以及学生之间的合作交流意识,提高学生分析问题、解决问题的能力,为学生学习复习方式的改变找到了一个新的切入点,在知识与技能的迁移、过程与方法的掌握、情感态度与价值观的培养方面具有明显的优势。
6) review courses teaching
复习课教学
1.
Exploration on application of concept chart in review courses teaching of biology in senior high schools;
高中生物复习课教学是师生双方从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化、拓宽及灵活应用的教与学的过程。
补充资料：生物教学法
研究生物学教学目的、原理和方法，分科教学法之一。生物教学法是随生物学这门学科的出现而逐步产生的。在中国,1904年1月13日《奏定初级师范学堂章程》中，即设有"博物"一科。在同年的《奏定优级师范学堂章程》中又分设为"生物学"和"生理学"两科。辛亥革命后，1912年教育部公布的《师范学堂章程》，不仅有"博物"一科，而且提出要兼讲教授法，这是中国有生物教学法的开始。当时由于生物科学还处在对动植物外部形态和内部构造的描述阶段，同时又受到19世纪西方开始的，以"进化论"为中心向反科学的"特创论"作斗争的影响,所以生物教学法的基本内容,仅限于以口授法为主来描述动植物的个体以及它们的进化进程。随着生物科学由描述性科学逐步发展为实验性科学，它对社会的关系也愈来愈重要，生物教学法的研究范围才进一步系统化和完善化。目前，它研究的内容包括生物学的教学目的、教材内容、教学原则、教学方法和手段几方面。
关于教学目的，主要研究如何传授生物学基础知识和基本理论。训练学生掌握基本技能，培养他们学会应用知识，提高自学和科研能力等。
教材内容方面，主要研究如何体现实验性科学的特点。如何以生物化学、物理学、数学和地学的理论，论述生命现象的本质;如何在定性的基础上向定量发展;怎样把生物学基础知识和技能跟农副业生产技术结合等。
教学原则和方法，是本学科的研究中心课题。根据教学目的与现代生物学的特点,本学科的教学原则是:坚持理论联系实际；使传统的教学内容与现代教学内容相结合；传授知识与发展智力、 培养能力、 进行思想教育相结合。教学方法主要是研究：由演示间接的直观教具向标本和实验过渡；由教师演示向学生自己动手过渡；由观察无生命的标本向接触活的生物过渡；如何通过生物实验、生产实践和接触自然界去理解生物学知识和技能，并发展学生的创造性；现代教学手段的应用；根据因材施教的原则,如何开展课外辅导工作和科技活动;如何根据教学目的、教材内容的特点进行全面测试学生的学业水平等。
本学科的研究发展趋势，有以下 3个方面：①在教学目的方面，将进一步研究培养学生能力的范围，及其与基础知识的关系。②在教学内容方面，如何编选适用于不同地区、不同学生水平的教材；研究教材中有关遗传学、分子生物学和生态学的比例；在教材中渗入化学、物理学和地学等自然科学知识,及某些社会科学知识,如人口与生物学、生产管理与生态平衡、城市建设与环境保护等。③在教学手段上，主要是电子计算机的应用。
关于教学目的，主要研究如何传授生物学基础知识和基本理论。训练学生掌握基本技能，培养他们学会应用知识，提高自学和科研能力等。
教材内容方面，主要研究如何体现实验性科学的特点。如何以生物化学、物理学、数学和地学的理论，论述生命现象的本质;如何在定性的基础上向定量发展;怎样把生物学基础知识和技能跟农副业生产技术结合等。
教学原则和方法，是本学科的研究中心课题。根据教学目的与现代生物学的特点,本学科的教学原则是:坚持理论联系实际；使传统的教学内容与现代教学内容相结合；传授知识与发展智力、 培养能力、 进行思想教育相结合。教学方法主要是研究：由演示间接的直观教具向标本和实验过渡；由教师演示向学生自己动手过渡；由观察无生命的标本向接触活的生物过渡；如何通过生物实验、生产实践和接触自然界去理解生物学知识和技能，并发展学生的创造性；现代教学手段的应用；根据因材施教的原则,如何开展课外辅导工作和科技活动;如何根据教学目的、教材内容的特点进行全面测试学生的学业水平等。
本学科的研究发展趋势，有以下 3个方面：①在教学目的方面，将进一步研究培养学生能力的范围，及其与基础知识的关系。②在教学内容方面，如何编选适用于不同地区、不同学生水平的教材；研究教材中有关遗传学、分子生物学和生态学的比例；在教材中渗入化学、物理学和地学等自然科学知识,及某些社会科学知识,如人口与生物学、生产管理与生态平衡、城市建设与环境保护等。③在教学手段上，主要是电子计算机的应用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条