1) teacher teaching research
教师教学研究
1.
Nowadays, teacher teaching research has irrational characters, such as stereotyped method, formatted results and utilitarian values.
但在现实中,当前的教师教学研究却表现出研究方法的机械化、研究成果的形式化与功利化过程的理性化等"不合理"的特征。
2) teacher research
教师研究
1.
Autobiographical Research Method in Teacher Research;
教师研究中的自传研究方法
2.
From teacher effection research,teacher cognition process research,teacher practical knowledge research to teacher ecological culture research,teacher research experiences the important transformation and development from exterior to interior,from individual to relation,and cognition to the teachers becomes more and more rich and deep.
20世纪中叶以来,教师研究逐渐成为西方教育研究者瞩目的焦点之一,它的发展经历了教师效果研究、教师认知加工研究、教师实践知识研究以及教师生态文化研究,教师研究经历了从外在到内在、从个体到关系的重大转换和发展。
3.
In practice, teacher research activities usually become a process of pursuing and confirming their educational belief as a result of the emphasis on the significance of life and the innovative behavioral experience.
现实的教师研究活动是对生命意义的叩问及行动中的体验创生,是对教育信念的追寻、确认的过程。
3) teachers research
教师研究
1.
The significance and value of teachers research both have gradually come to people s attention.
教师研究的意义和价值也逐渐为人们所关注并重视。
2.
Case study in teachers research settings has been identified by being conducted within a special natural settings; researchers into interesting aspects of education; mainly in the person or group and their ideas; the ethics of research.
教师研究场景中的个案研究具有在特定的自然场景中进行、教育研究对象为研究者自己感兴趣的、聚焦于特别的个人或小组以及他们的观念和想法、讲求研究中的伦理道德问题等特征。
3.
Suchomlinski s educational theory contains rich thought of teachers research .
苏霍姆林斯基的教育理论蕴涵着丰富的教师研究思想。
4) researching mathematics teacher
研究型数学教师
5) Chemistry research teacher
化学研究型教师
6) A Study of Teaching Style
教师教学风格研究
补充资料：教师教学与行政的角色
教师教学与行政的角色
roles of teaching and administration of a teacher
教师教学与行政的角色(r olesofteaehing and administration of a teaeher)美国心理学家H .C.林格伦把教师扮演的各种角色归纳为三类，即教学的与行政的角色、心理定向的角色以及自我表现的角色。教师的教学与行政的角色包括如下几种角色:(l)教员。教师是一个发动、指导和评定学习的人。这是教师所表现的首要的和最突出的角色，或者说是一种核心的角色。(2)模范。教师所展示的成人的行为样式，对于学生的行为具有极其重要的深远影响。(3)社会的代表。教师在扮演社会榜样的角色时，被看做是社会的代表。(4)课堂管理员。安排或建立学习情境，为学习任务制定规则和程序，帮助学生和课堂集体养成自觉纪律。(5)办事员。需要做诸如批改作业、评阅测验、登记分数之类的事务工作。(6)青年团体工作者。对学生的课外活动进行指导或辅导，如指导戏剧、音乐会的演出，辅导俱乐部和学生会的活动等。(7)公共关系人员。向学生家长和社区公众讲解学校的计划、目标等问题，以求对学校的了解和支持。 (成立夫撰匾巫国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条