1) positron experiment
正电子实验
2) electronic experiments
电子实验
1.
Formation and analysis of the troubles in electronic experiments;
电子实验中的故障构成与分析
2.
The paper carries through a series of reformaing tryout from teaching to experimental contents in the course of electronic experiments, and puts forward some ideas ad practices in testing methods and contents.
对电子实验课的教学改革 ,进行了系列尝试 ,特别对其考试方法及内容改革提出了新的思路和作法。
3) electronic experiment
电子实验
1.
In order to meet the teaching requirements and features,as far as the features of electronic experiment are concerned,the teaching procedure should be made up of the following aspects: basic system、 basic ability developing system and integrated ability training as well as preparations for examination for certificates.
电子实验是高职电气、电子类专业的重要课程,也是培养学生实践能力的重要途径。
2.
A new design of full-simulation electronic experimental courseware based on LabVIEW, a graphical programming virtual instrument software, was proposed.
基于图形化的虚拟仪器开发软件LabVIEW提出了一种全仿真电子实验课件的设计方法,即从课件界面的真实性和可操作的交互性上对实验仪器设备进行了全面仿真,力求在使用效果上达到一种真实的现场感受。
3.
Contraposing the disadvantage of the electronic experimental teaching mode based on traditional instruments, the advantage of virtual instruments as well as the importance of the electronic experimental teaching based on virtual instrument technology were illustrated.
针对基于传统仪器的电子实验教学模式的不足,阐述了虚拟仪器的优越性以及将虚拟仪器技术应用于电子实验教学的重要意义,并详述了基于数据采集卡的实验硬件平台的构建方案以及基于LabVIEW的虚拟仪器设计方案。
4) electron experiment
电子实验
1.
Research and practice of cooperative preparing for electron experiment teaching mode;
电子实验教学合作备课模式的研究与实践
5) electronics experiment
电子实验
1.
This paper introduces experience and results of teaching transformation of electronics experiments, and discusses characteristics and methods of electronics experiment based on EWB.
本文概要介绍了电子实验教学改革,引入EDA技术在虚拟电子工作台(EWB)上进行电子实验的特点、方法及电子实验教学改革成效和体会。
2.
Around cultivating creative talent problem,it has discussed the problems about electronics experimental teaching reform and experimental teaching means innovation in university.
文章论述了实验教学改革新理念,以及创新教育与实验教学的关系,并围绕培养创新型人才问题,就高等学校电子实验教学改革和实验教学手段创新等问题进行了探讨。
补充资料：电子-正电子对的产生
电子-正电子对的产生
Electron-positron pair production
电子一正电子对的产生(e lectron-Positron Pair Produetion) 电子一正电子对的产生是一个负电子和一个正电子在原子核或基本粒子附近同时产生的过程。在所谓外部的电子对产生中，电磁波(光子)被吸收而产生电子对，高能下射线被吸收主要就是由于这个效应(见附图)。所谓内部的电子对产生并不与可观测到的电磁辐射相联系，当受激核释放出某些内部能量时就可能出现。电子对的产生具有重要的理论意义。它不仅是能量物质化的一个实例，而且也是狄拉克相对论性量子论的一个引人注目的验证。这个理论使定量地预言产生概率、电子微分分布和动能分配成为可能。其结论与实验结果很好地一致。参阅“相对论性1子论，，(relativisti。quantum theory)条。负电子原子核正电子外部的电子对(电子一正电子)的产生 只有光子能量大于Zmc，~1.02兆电子伏(，为电子质量，‘为光速)时，外部的电子对产生才有可能，这是产生静止电子对所需的能量。比此超出的能量h卜ZmcZ(，是光的频率，h是普朗克常量)，则表现为所产生粒子的动能;在正负粒子之间的能量分配是无规的，例如正电子可以以大致一样的概率获得从o至加一Zm‘2间的任何能量。由于原子核对正电子的静电斥力，因此平均说来，正电子实际上获得比负电子较多的能量。 动量守恒定律要求初始光子的动量转移给它所产生的粒子。简单的计算表明，只有当第三，种粒子或粒子系统参与此过程时，动量守恒才能满足。通常，这第三种粒子可能是原子核，不过原则上任何带电粒子都可以使动量重建平衡。对于正负电子间给定的分配能量，原子核的反冲方向是任意的。因此电子发射的方向就不固定，而是无规地分布着。由于核的质量大，它从初始光子接受的能量就几乎近于零。关于守恒定律的讨论可参阅“核反应”(nudear reac-tion)条。 内部电子对经常从放射性物质中发射出来。在放射性衰变后，子核可以留有过剩的能量。尽管这个能量通常以电磁辐射的形式释放，但是，当能量超过ZnzcZ时，电子对产生也有可能与之竟争，其产生概率随着释放能量的提高而增加。电子对的角关联和产生概率还依赖于跃迁的多极级.参阅“多极辐封”(multipole radiation)、“正电子”(positron)和“童子场论"(quantum field theory)各条。 [巴克斯特龙(G.Baekstrom)撰]
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条