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1)  the Dynamic Cognitive
动力认知
2)  fluid intellectual abilities
动态认知力
3)  Cognitive dynamics system
认知动力学系统
4)  cognitive ability
认知能力
1.
We then examined multidimensional constructs based on the facts that studies on situational judgment tests showed that situational judgment tests were correlated with cognitive ability, personality, and job experience.
同时,从情景判断测验的结果与认知能力、个性和工作经验等关系的角度出发,分析了情景判断测验的构思效度,认为情景判断测验测量的是多维构思。
2.
In the past few years, authors have found some brain-damaged patients with semantic category-specific deficit who show a relatively lower cognitive ability in some specific semantic categories than in other ones.
期间,人们发现有些脑损伤患者具有语义范畴特异性损伤现象,即表现出对个别语义范畴的认知能力相对较弱。
3.
It improves remarkably the apperceive ability of the subject;VR technology makes the sensibility and logos integrated,and makes the logic thought and visual thought combined,which will effectively boost the cognitive ability of the subject.
它极大地提高了主体的感知能力,虚拟技术使得认识活动感性和理性相结合,逻辑思维和形象思维并用,有力地推动人的认知能力的提高。
5)  cognitive capacity
认知能力
1.
Changes of cognitive capacity after open heart surgery with cardiopulmonary bypass and affecting factors in 30 children with congenital heart disease;
30例先天性心脏病患儿围术期认知能力变化及其影响因素分析
2.
A battery of basic cognitive capacity tests and its software was designed and constructed on the bases of our researches for many years.
在多年研究工作的基础上编制了这套“基本认知能力测验”。
3.
At the same times,internet can lead to teenagers\' low cognitive capacity,cold interpersonal relation,depression,anxiety and so on.
网络的推广与普及给青少年的身心带来了巨大的影响,它在拓宽青少年认知结构空间、促进其情绪宣泄和培养青少年多元价值观的同时,也容易导致青少年认知能力迷失、人际关系淡漠、生活意志丧失、抑郁、焦虑、敌对等一系列的心理问题。
6)  cognitive ability
认知力
补充资料:游戏认知动力理论


游戏认知动力理论
cognition power theory of play

  游戏认知动力理论(cognition powertheory of pxay)瑞士心理学家皮亚杰所提出的一种游戏理论。他认为,游戏是学习新的复杂客体和事件的方法,是巩固和扩一大概念和技能的方法,也是使思维和行动相结合的方法他在研究儿童思维结构中,认为游戏的作用是同化现实世界中的要素,而不需要对接受顺应这些要素限制进行平衡约束。即游戏只是为了使自已的经验适合于现有结构,不发展新的认知结构。感知运动阶段,儿童的练习游戏,通过身体动作和摆弄物体进行,儿童由此得到快乐,又重复了已获得的行为模式,实现同化过程;前运算阶段的儿童,开始了象征性游戏,能用一种物体代表另一种物体,假设眼前不存在物体的存在,完成信号物与象征事物联系的同化过程。可见儿童认知发展的阶段性决定了儿童不同时期的游戏方式,游戏又以同化作用过程,促进儿童认知结构的发展。当儿童形成概念的能力发展后,能更准确地认识现实之时,游戏的作用也就逐渐降低了。 (白学军撰申继亮审)
  
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参考词条