1) thinking on sexual morality
性道德思想
1.
Zhou Jianren s thinking on sexual morality at the late "May 4th" is profound and prospective.
"五四"后期,周建人的性道德思想内容丰富,具有前瞻性。
2) morality
[英][mə'ræləti] [美][mə'rælətɪ]
道德思想
1.
The Chinese nation has always attached importance to ideological education and put emphasis on the unity of one s capability and morality since long before, ancient doctors have had a fine tradition through their work and they have created the entire system of morality in Pharmacy.
我国古代的医药工作者在长期的医药实践活动中形成了优良的药德传统,创立了系统而全面的药业伦理道德思想体系,其内容十分丰
2.
This paper looks into human emotion,morality, religion and the people s livelihood which are contained in English proverbs.
作者从人类情感、道德思想、宗教思想、民生思想等角度挖掘、分析英语谚语中的西方人文思想内涵,捕捉英语谚语的人文色彩。
3.
The policies formulated by our party, from The programmer for the implementation of the citizen s morality to "the eight glories and the eight shames" proposed by general secretariat Hujintao, have illustrated the significance of the thoughts of establishing the new time spirit by combining the excellent Chinese moral traditions and the new social practice.
如何使我国优秀的传统道德与时俱进，开拓创新，首先要本着“取其精华，弃其糟粕”的原则，对优秀的传统道德思想进行细致地整理和深入地研究。
3) Ideological morality
思想道德
1.
The buliding of the 21st teacher s ideological morality;
21世纪教师思想道德建设刍议
2.
Network society s influence on the ideological morality of college students and its countermeasure;
网络社会对大学生思想道德的影响及对策
3.
The socialist outlook on honor and shame contained the request on ideological morality of the harmonious society completely,which became the ethics support on the construction of the harmonious society.
社会主义荣辱观契合了和谐社会的思想道德要求,成为构建和谐社会的伦理支撑。
4) ideology and morality
思想道德
1.
On the Influence of the School Elements to the Ideology and Morality of the School Students and Relevant Educational Measures;
学校因素对中小学生思想道德的影响及其对策
2.
On the function of ideology and morality in the development of market economy;
论思想道德在发展市场经济中的作用
3.
How to strengthen the construction of ideology and morality, the paper thinks of having to set up a new moral value, inherit and develop the essence of traditional morality, grasp firmly the basic principles, fundamental structures and targets of morality construction, and the same time clasp practically ideology and morality education and implement comprehensive governanc
如何加强思想道德建设,文章认为应确立新的道德价值观、继承发扬传统道德精华,准确把握新时期的道德原则、道德建设的基本结构与目标,同时切实抓好思想道德教育,实行综合治理。
5) morality
[英][mə'ræləti] [美][mə'rælətɪ]
思想道德
1.
Investigation on morality of excellent athletes and coaches in China;
我国优秀运动员、教练员思想道德状况调查分析
2.
On the construction of the socialism morality;
关于社会主义思想道德建设的思考
3.
The Study of Socialist New Rural Morality Construction;
社会主义新农村思想道德建设研究
6) moral
[英]['mɔrəl] [美]['mɔrəl]
思想道德
1.
Network’s influence on the moral and thinking of the college students and its countermeasure;
网络对大学生思想道德的影响及其对策
2.
On the moral status of undergraduates and the employment requirement;
大学生思想道德现状与就业需求差距分析和思考
3.
Brief analysis on the manage work of university students' moral education
大学生思想道德教育管理工作的浅析
补充资料：科学性与思想性统一原则
教学原则之一。要求教学既有科学性，又有思想性，把两者结合起来。科学性，指教学给予学生的应是反映客观真理的知识；教学要反映当代最新科学成就；有时为了青年和少年易于接受要加以通俗化，但不能因此有损知识的科学性。思想性，指教学要体现社会主义政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德精神，防止资产阶级和其他剥削阶级腐朽思想对学生的侵蚀。
教学过程的内在规律性之一，就是教学永远具有教育性。在传授和学习一定知识的同时,总有某种思想、观点、道德精神影响学生。德国教育家J.F.赫尔巴特从理论上明确地表述了这个规律。他说："我不承认有任何无教育的教学。"同时认为，不是所有的教学都对学生有很好的教育意义。历史上剥削阶级无不从各自的政治目的出发利用这一规律，通过教学向学生施加本阶级的政治思想、世界观和道德影响。例如，孔丘主张:"君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。"唐朝韩愈说："师者，所以传道、授业、解惑也。"宋朝周敦颐提出"文以载道"。这些都对教学理论和实践发生了很大影响。近代一些先进的思想家和教育家曾积极倡导科学教育，主张通过科学教育增长人的智慧，使人摆脱愚昧和宗教迷信，培养高尚的思想感情。但由于历史、阶级和世界观的各种局限，这些主张在以往任何时代都是不可能很好地实现的。只有社会主义社会学校的教学,才有可能把科学性和思想性统一起来。
使教学的科学性和思想性统一的根本保证，在于在全部教学过程中贯彻马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、 观点和方法。 以辩证唯物主义为指导去编选教材，设计和组织教学过程，正确揭示客观事物的规律，使学生掌握真理性的知识和科学方法，培养科学态度，奠定共产主义世界观的基础。教学中的思想教育是同知识教育有机结合的。在教学中，知识的学习活动总是寓有一定的思想观点；而形成一定的思想观点也不能脱离知识的学习活动。科学本身具有巨大的教育力量。真正的科学知识是正确地反映客观世界和它的运动规律的。掌握科学知识，不仅可以使学生正确地认识事物，而且可以培养学生的正确的观点和信念。因此，教师深入钻研和阐述教材,充分发掘教材中固有的思想内容和科学内容,是在教学中贯彻科学性和思想性统一原则的主要环节。在教学中进行思想教育，有赖于教师不断提高思想政治水平、道德修养和自觉性。
教学过程的内在规律性之一，就是教学永远具有教育性。在传授和学习一定知识的同时,总有某种思想、观点、道德精神影响学生。德国教育家J.F.赫尔巴特从理论上明确地表述了这个规律。他说："我不承认有任何无教育的教学。"同时认为，不是所有的教学都对学生有很好的教育意义。历史上剥削阶级无不从各自的政治目的出发利用这一规律，通过教学向学生施加本阶级的政治思想、世界观和道德影响。例如，孔丘主张:"君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。"唐朝韩愈说："师者，所以传道、授业、解惑也。"宋朝周敦颐提出"文以载道"。这些都对教学理论和实践发生了很大影响。近代一些先进的思想家和教育家曾积极倡导科学教育，主张通过科学教育增长人的智慧，使人摆脱愚昧和宗教迷信，培养高尚的思想感情。但由于历史、阶级和世界观的各种局限，这些主张在以往任何时代都是不可能很好地实现的。只有社会主义社会学校的教学,才有可能把科学性和思想性统一起来。
使教学的科学性和思想性统一的根本保证，在于在全部教学过程中贯彻马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、 观点和方法。 以辩证唯物主义为指导去编选教材，设计和组织教学过程，正确揭示客观事物的规律，使学生掌握真理性的知识和科学方法，培养科学态度，奠定共产主义世界观的基础。教学中的思想教育是同知识教育有机结合的。在教学中，知识的学习活动总是寓有一定的思想观点；而形成一定的思想观点也不能脱离知识的学习活动。科学本身具有巨大的教育力量。真正的科学知识是正确地反映客观世界和它的运动规律的。掌握科学知识，不仅可以使学生正确地认识事物，而且可以培养学生的正确的观点和信念。因此，教师深入钻研和阐述教材,充分发掘教材中固有的思想内容和科学内容,是在教学中贯彻科学性和思想性统一原则的主要环节。在教学中进行思想教育，有赖于教师不断提高思想政治水平、道德修养和自觉性。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条