1) coherence-enhancing diffusion
一致性增强扩散
2) coherence enhancing diffusion
一致增强性扩散
1.
Research and application of coherence enhancing diffusion based on partial differential equation;
基于PDE的一致增强性扩散方法研究及其应用
2.
Considering that the seismic image sequences have line-like texture features, 2D and 3D coherence enhancing diffusion algorithms are emphatically researched based on partial differential diffusion equations.
针对具有线形纹理特征的地震图像序列 ,在偏微分扩散方程的基础上 ,重点研究了二维和三维的一致增强性扩散算法 。
3.
According to the line-like texture characters of seismic images, an algorithm of coherence enhancing diffusion, which is a kind of nonlinear anisotropic diffusion based on partial differential equation, is proposed.
选取基于偏微分方程的非线性各向异性扩散 (即一致增强性扩散 )算法模型 ,通过结构张量的特征向量控制扩散方向 ,利用扩散张量的特征值控制特征方向上的扩散量 ,对原始地震图像进行图像处理 ,增强具有一致性的同相轴及其所反映的重要地质结构。
3) coherence enhancing
一致性增强
4) transient enhanced diffusion
瞬态增强性扩散
5) Coherence image enhancing
一致性图像增强
6) enhanced diffusion
增强扩散
1.
Numerical simulation was carried out to describe the enhanced diffusion effect associated with the bombardment of High Current Pulsed Electron Beam (HCPEB).
针对强流脉冲电子束 (HCPEB)表面改性的特点 ,采用适当的数学模型和数值模拟的方法 ,对9Cr1 8钢经Ti离子注入后又使用强流脉冲电子束表面辐照处理中产生的增强扩散效应进行了研究 ,计算结果与实验结果较为吻合。
2.
Phase transition, enhanced diffusion and Y-Al alloy formation are studied using Y implantation with high current extracted from metal vapor vacuum arc (MEVVA) ion source.
利用金属蒸汽真空弧 (MEVVA)源所产生的强束流离子注入铝研究了相变、增强扩散和钇铝合金的形成条件 。
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条