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1)  Q_learning
Q_学习
1.
According to Q_learning function of RL,a matrix named Q is established,and for every image counterpart one item Q(ii=1,2,…,n),which is used to record the image s total value of feedback in current retrieval.
根据强化学习中的Q_学习函数,建立矩阵Q,对每幅图像建立对应的一项Q(ii=1,2,…,n),记录每幅图像的本次检索中的累计反馈值,并根据加权特征法计算新的特征,对于每幅反馈的图像根据Q_学习函数计算其当前的累计反馈值。
2)  q_tree
q_树
3)  study habit
学习习惯
1.
Students bad study habit of teachers′ colleges and correction;
师专学生不良学习习惯及矫正
2.
We should reform teaching method pertinently after analyzing the cause,aiming to foster good study habit and learning method of students,with which favor individual study of students,and establish a firm base for their future.
通过问卷调查了解技校学生在学习过程中存在的问题,分析其形成原因,有针对性地进行教学改革,帮助学生找到符合个性的学习方法,养成良好的学习习惯,为学生的未来发展奠定坚实的基础。
3.
They should learn to form good study habit in classroom learning,note-taking,reading,self-teaching and motives.
在课堂教学、课堂笔记、阅读、自学能力、学习动力等方面养成良好的学习习惯。
4)  study habits
学习习惯
1.
Current situation of study habits of college freshmen of medicament and its possible solutions;
药学大专新生学习习惯的现状及其对策
2.
Whether the students study habits are good or not directly influence and restrict their own development.
学生学习习惯的好坏,直接影响和制约着自身的发展。
5)  learning habit
学习习惯
1.
Compared with the traditional learning habits, the students learning habits in implementing the new curriculum have their unique connotation and denotation.
与传统的学习习惯相比,新课程所要求的学生学习习惯有着特定的内涵和外显表现。
2.
The author has investigated English learning habits of non-English majors in independent colleges.
许多教育学家认为,教育的最终目的是"充分发挥学生的个性特长,培养有健全人格的创造者,使得教育最终能够‘不教’",基于这种目的,教育者应该思考如何培养学生"个性化自主"学习习惯。
3.
As most of the students of music department have little knowledge of the piano before they come to college, it is necessary to train them to get into good learning habit in teaching so as to increase their ability of continuing study.
遵义师范学院院音乐专业学生进校前多数钢琴无基础,教学中教师应帮助他们养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力,为后续学习打好基础。
6)  learning habits
学习习惯
1.
Development of learning habits of school teenagers
在校青少年学习习惯的强制养成
2.
In view of the above-mentioned facts, college teachers must detect as early as possible freshmen s problems in learning English, thus modifying their erroneous ideas on language learning and their less effective learning habits to meet with the needs of foreign language l.
中学外语教育在分数和升学的压力下,学生自觉或不自觉地采用了不恰当的学习方法,给后继教育增加了困难,大学教师要尽早发现新生学习中存在的问题,纠正学生对外语学习不正确的认识和不良的学习习惯,以适应大学阶段及更长效的学习。
补充资料:《改造我们的学习》
《改造我们的学习》

    1941年5月毛泽东在延安 干部会议上所作的报告。原载于1942年3月27日延安《解放日报》,后收入《毛泽东选集》第三卷和《毛泽东著作选读》下卷。全文共分四个部分,从思想上总结了党史上的经验教训,着重论述了反对主观主义以整顿学风的问题。指出对待马列主义,存在着两种根本对立的态度。一种是理论和实际统一的态度,即从中国革命的实际出发,实事求是。这种态度是党性的表现,是中国革命胜利的根本保证。另一种是主观主义的态度,这是反科学、反马列主义的学风。在这种态度下,就是对周围环境不作系统的周密的研究,单凭主观热情去工作。它是党内产生“左”右倾机会主义错误的思想根源,曾给中国革命带来严重损失。文章强调只有打倒主观主义,马列主义的真理才会抬头,党性才会巩固,革命才会胜利。文章向党指出系统地周密地研究周围环境的任务;特别强调在全党推行调查研究的计划,是转变党的作风的基础的一环。这篇著作是毛泽东关于整风运动的基本著作,是整风运动的必读文件之一。
   
   

《改造我们的学习》封面

《改造我们的学习》封面

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