1) child-centered integrated curriculum
儿童本位综合课程
2) children curriculum
儿童课程
1.
The researcher analyzed and probed into three parts which included the theory foundation, the structure and practice and the evaluation of Montessori s children curriculum.
研究者从蒙台梭利儿童课程的理论基础、蒙台梭利儿童课程的组织和实施、蒙台梭利儿童课程的评价三个方面进行了分析和探讨。
3) subject-centered integrated curriculum
学科本位综合课程
1.
From a view of typology, integrated curriculum can be divided into three types: subject-centered integrated curriculum, society-centered integrated curricu.
从类型学的角度看 ,综合课程可分为“学科本位综合课程”、“社会本位综合课程”、“儿童本位综合课程”。
4) society-centered integrated curriculum
社会本位综合课程
5) children-oriented idea
儿童本位
1.
The children-oriented idea came from western humanism.
儿童本位观念源于西方人文主义思潮。
6) children standard
儿童本位
1.
As far as culture concerning, in response to the influence of western children s perspective, children had the right of "watch" for the first time and the idea of children standard was established in modern China.
从文化上说，西方先进儿童观的影响，使儿童第一次有了“看”的权利，“儿童本位”观念在现代中国得以确立，人们越来越意识到儿童的重要性，开始将儿童当作一个特殊人群来对待；从叙述形式上看，在西方小说启发下，中国现代小说对传统全知视角的突破，是儿童视角小说出现的前提，而童话、儿童文学的大量译介，其中的儿童视角小说对中国现代作家起到了直接的样板作用；从创作心理上说，中国现代作家深挚的儿童情结对儿童视角的选择起到了内部促动作用；此外，白话文运动更是将儿童视角这一叙事模式推向高潮。
补充资料：综合课程
或称广域课程。把若干有关学科合并起来编订的课程。仍属学科课程（学科）的一种。为了改正学科课程分科过细的缺点，教育工作者采用合并有关学科的办法来编订课程,使每一门学科包括的科学领域范围较广。如把政治、经济、历史、地理等科合并为社会学科，把物理、化学、生物、天文、地学等科合并为理科，把代数、几何、三角等科合并为数学学科。在小学里，还有把社会常识和自然常识合并到语文学科中教学的；也有的设常识课，包括社会和自然。小学低年级还有把体育和音乐合并为唱游，把美术和工艺合并为美工的。
这样的综合课程减少了分科的数目，便于联系学习者的生活实际来教学。依据综合课程的要求编写的教科书，要把有关学科的知识联系起来，综合编排。
综合课程在小学采用比较适宜，在中学某些学科也可采用。如中国小学一、二年级的语文就包括社会常识和自然常识，而语文学科本身也是识字、说话、阅读、写字、作文的综合。联合国教育、科学及文化组织在某些国家的小学推广这种类型的课程。
这样的综合课程减少了分科的数目，便于联系学习者的生活实际来教学。依据综合课程的要求编写的教科书，要把有关学科的知识联系起来，综合编排。
综合课程在小学采用比较适宜，在中学某些学科也可采用。如中国小学一、二年级的语文就包括社会常识和自然常识，而语文学科本身也是识字、说话、阅读、写字、作文的综合。联合国教育、科学及文化组织在某些国家的小学推广这种类型的课程。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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