1) self-awareness of individual files
自我档案意识
1.
At present, there is a lack of self-awareness of individual files amony college students.
目前大学生自我档案意识的薄弱,让他们认识到自我档案的价值,增强他们的自我档案意识应作为大学生素质拓展的内容来实施。
2) file awareness
档案意识
1.
Social file awareness has been a vital factor which has great impact on file functions and its development.
社会档案意识问题已经成为影响和制约档案作用的发挥及整个档案事业发展不容忽视的因素。
3) Archive Consciousness
档案意识
1.
To heighten the archive consciousness of various kinds of staff members in higher institutions,especially those administrative personnel , is not only the key to make a good job of archive management, but also an important link to make a good job of the administration in higher institutions .
高校各类工作人员,特别是各类管理人员,增强档案意识是搞好档案管理工作的关键,也是搞好高校管理工作的重要一环。
2.
Ideas are reflection of existence, and there is archive consciousness since human being has their archives and archival work.
意识是存在的反映 ,人类自有档案和档案工作就产生档案意识。
4) archives awareness
档案意识
1.
Analyses the historical background and social causes for poor archives awareness,and suggests future actions to enhance archives awareness.
当前档案意识淡薄较为普遍,直接影响档案事业的发展。
2.
Establishing family archives, which improve quality of life, is valid way to enhance people archives awareness.
建立家庭档案,提高生活质量,是增强社会档案意识的有效途径。
3.
This paper analyses archives management situation in independent colleges in the first years of running school and the negative effect,and appeals to independent colleges to strengthen archives awareness,set up archives room,arrange file clerks to arrange and keep and make use of personnel files of staff and students and oth.
本文介绍了独立学院办学初期档案管理的现状及其负面影响,呼吁独立学院加强档案意识。
6) file consciousness
档案意识
1.
Strengthening file consciousness of the staff and faculty; standardizing the process of file colle.
必须增强全体教职工档案意识，在收集材料过程中严格把关，进一步充实档案材料内容。
补充资料：自我意识的发展
自我意识的发展
development of self-consciousness
自我意识的发展(development of self-consciousness)从无到有，而后达到成熟的一个漫长的发展过程。自我意识是意识的一种，它包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等内容。衡量自我意识发展是否成熟的标准有:(1)能意识到自己的身体特征和生理状况。(2)能认识并体验到内心进行的心理活动。(3)能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用。人生的第1年无自我意识可言，在1岁末时开始有自我感觉。2一3岁的儿童开始把自己当作主体来认识，口语中出现了“我”。学前儿童的自我评价有三大特点:(l)表面性。(2)易受暗示性。(3)带有明显的情绪性。学龄初期儿童的自我意识有一个加速期，自我评价从具体、个别的评价向抽象的、全面的评价过渡。青少年自我意识的发展出现质变，特点:(l)成人感和独立感进一步发展。(2)自我分化中表现出青少年不仅在观察评定现实的自我，并且还在积极追求和实现理想的自我。(3)自我意识的强度和深度在不断增加。(4)自我评价逐渐趋于成熟，表现为评价的独立性日益增强，自我评价从片面性向全面性发展，对自己的评价从身体特征和具体行为向个性品质方面转化。 (白学军撰林索德市)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条