1) communicative teaching approach"
交际式教学
1.
This research aims to show that comparing with traditional teaching approach, "communicative teaching approach" plays a more important role in improving the students communicative ability and helps the students to grasp the grammatical knowledge as well.
本研究证明了"交际式教学法"相对于传统教学法,在提高学生口语水平方面存在显著的效果,并可促进其对语法知识的掌握。
2) Communicative teaching pattern
交际化教学模式
3) communicative approach
交际式教学法
1.
This article explores the ways in which the Communicative Approach can be applied and the activities that the teachers should design in the classroom for the students to achieve communication.
本文探讨了交际式教学法在口语教学中的应用 ,讨论了为达到交际目的 ,教师在口语课堂上应设计策划的一些活动及教师在口语课堂教学中的角
4) communicative teaching of grammar
交际式语法教学
6) communicative teaching
交际教学
1.
A Brief Talk on the Class Mutual Activity in Communicative Teaching;
浅谈高中英语交际教学中的课堂互动
2.
Based on the teaching experiences of other scholars,the authors make an experiential interpretation of the communicative teaching and put forward several suggestions.
交际教学法是外语教学中行之有效的方法之一,它尤其适用于低年级的外语教学,交际教学其实就是情景教学,其中情景的拟定和练习尤为关键。
3.
Therefore it is necessary to study it with communicative teaching.
将其与交际教学结合起来研究有着十分重要的意义。
补充资料：启发式教学
| 启发式教学 heuristic teaching 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。 在中国，启发一词，源于古代教育家孔子的“不愤不启，不悱不发”。孔子以后，《学记》的作者提出“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，而不硬牵着他们走；严格要求学生，却不施加压力；指明学习路径，并不代替他们达成结论。 在欧洲，稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯、18世纪瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐，均反对注入式教学，主张凡没有被悟性彻底领会的事物，均不可用熟记的方法去学习。德国教育家J.F.赫尔巴特倡导启发儿童已有的经验和知识作为学习的出发点，称为启发教学法。 现代教学论中的启发式教学思想，是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。特点是：强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。 启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条