1) innovative system of scientific and technological management
科技管理创新体系
3) sci-tech management innovation
科技管理创新
1.
This paper introduces the connotation of sci-tech management innovation of university,analyzes the problems existing in sci-tech management innovation,and advances some countermeasures for strengthening the sci-tech management innovation of university.
介绍了高校科技管理创新的内涵,分析了高校科技管理创新存在的问题,提出了加强高校科技管理创新的对策。
4) management system of technological innovation
技术创新管理体系
5) science and technology innovation system
科技创新体系
1.
Based on the concept of science and technology,the science and technology innovation system of colleges and universities is studied.
根据科学与技术的概念对高校科技创新体系进行了研究,指出了高校科技创新体系包括高校科技创新管理体制、高校科技创新资源、高校科技创新活动和高校科技创新成果4个方面;并对高校科技创新体系的良好运行提出了对策和建议。
2.
It acts on every part of science and technology innovation system of the country and become vital power which drives the development of the society.
基于上述考虑,笔者在文中针对我国高校科技创新体系建设中存在的一些问题进行了分析,提出了构建高校科技创新体系的一些想法。
3.
Based on the analysis of the cultivation status of the innovative personnel,by virtue of the predominance in shipping industry and ocean exploration,the automation college of the Harbin Engineering University do some research and practice in constructing cultivation scheme,reforming teaching mode,establishing practical teaching system and science and technology innovation system.
在分析了我国高校创新人才培养现状的基础上,哈尔滨工程大学自动化学院依托船海特色,在构建自动化领域高素质创新人才培养方案、改革教学模式、建立实践教学体系和构建学生科技创新体系方面做了有益的探索与实践,取得了良好的实践效果。
6) sci-tech innovation system
科技创新体系
1.
Introducing the measures of the Republic of Korea to construct national sci-tech innovation system and based on the enlightenment from the experience of the republic of Korea,advancing some problems which should be solved mainly in the course of construction of sci-tech innovation system in China.
介绍了韩国建设国家科技创新体系的措施。
补充资料：质量管理体系认证审核员培训课程管理
质量管理体系认证审核员培训课程管理
administration of the training course for quality management system certification auditor
①课程材料:培训课程提供者提供的教材应该是内容组织良好、布局合理、极盖教学大纲，并可识别版次和页码，同时附有教学案例、报告、表格和模拟试题，包括】50以刀)现行版本(也可学员自备)的完整教材。②指导教师小组:由两名具有全面的管理体系审核和实践经验，并可传授知识的高级审核员组成。至少一名教师熟悉学员的语言，具备培训所在国的审核经验和文化知识，否则配备翻译或熟悉所在地情况的人员，并出席全部课程。课程提供者应有文件化程序规定，对教师资格、业绩进行评审并记录。③管理程序:课程提供者应针对课程的具体管理，制定系列程序，以保证课程有效运行。④管理评审:课程提供者的管理层每年至少对其管理程序、课程设计及执行情况评审一次并保存记录，以确保课程适宜和有效。⑤记录:课程提供者应保存课程实施情况的记录，以供培训课程批准机构使用和证明符合中国认证人员国家注册委员会(Q坦A)和认叭沐的要求。至少保存5年。⑥证书:通过笔试和连续评价的学员应获得表明经培训课程批准机构认可，具有该机构和IATCA标志的“培训合格”证书。对于未达要求的学员发结业证书，应使学员知晓结业证书不能为认证机构接受。⑦意见和申诉:培训课程提供者应有书面程序规定处理意见和申诉，并保留处理记录。学员有权知晓该程序。 中国认证人员国家注册委员会(CRBA)在其管理文件《审核员培训课程批准准则》中依据 IA我汰的培训课程管理要求制定了相应的规定，对在中国注册的质t体系认证人员的培训课程提供者实施符合国际惯例的管理。(石岩)zhiliang guanfi tixi renzheng shenheyuon peixun keche叩guonli质l管理体系认证审核员培训课程管理(ad-而nistration of thet而ningc~for甲ality~罗meni system cert访cation auditor)为确保质量管理体系认证审核员的培训达到规定的要求，实现国际互认，国际审核员培训与注册协会(认TCA)于1望为年l月1日颁布的《QMS审核员培训课程批准准则》，对质量管理体系认证审核员培训课程提供者提出了课程管理要求。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条