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1)  same evenets-group
同项群
2)  antagonism event group athlete in the same field
同场对抗性项群
3)  items with the confrontation
同场对抗项群
4)  antagonistic event related group
同场对抗类项群
1.
By using the method of investigation,documentary and theoretical analysis,the paper studies the common character of antagonistic event related group including basketball,football,handball,and water polo during the development of technique.
运用专家调查法、文献研究法和理论分析法,对同场对抗类项群(篮球、足球、手球、水球)运动技术发展过程的某些共性特征进行了初步研究,得出结论:同场对抗类项群极其重视身体对抗技术,尤其重视在强身体对抗中运用其它技术;更加注意处理好“技术全面”和“位置技术”的关系;“组合技术”成为业内人士关注的焦点之一。
5)  event group combining similar events
同属多项组合项群
1.
Diagnosis method of the importance of the training arrangement of each event for players of event group combining similar events is primarily studied.
运用文献资料、访问、问卷调查和数理统计等方法,对同属多项组合项群选手各子项阶段训练安排重要程度的诊断方法进行了初步探讨。
6)  item [英]['aɪtəm]  [美]['aɪtəm]
项群
1.
In order to solve these problems,the study not only initiates the teaching pattern of physical education,namely,to set up courses based on the items for freshmen and the direction for sophomore,but also puts it into the practice which has been proved to be effective .
随着大专院校的合并、重组和新型大学城的建设,学校体育教学活动面临着诸多问题,如教学的组织安排、师资队伍的调整、教学内容的选择、体育课成绩的评定、各种场馆设施和器材的建设与使用等等,针对学校扩建中存在的问题,提出了适合学校过渡时期特点的体育教学改革模式,即一年级按项群设置,二年级按专项设置。
2.
The result shows that there are three major minority sports items including entertainment, competitive ability and festival activity deriving from northwest multi nationality culture.
研究结果表明 ,西北多民族文化孕育出了以嬉戏娱乐、竞技能力、配合节庆习俗的 3大民族体育项群 ,不同性质的项群又分为结构不同的亚类项目 ,构成了一种寓意深刻的独特的文化表达方式 ,反映出不同民族社会历史和文化变迁的轨迹。
补充资料:二项同余式


二项同余式
_ two-term congruence |?binomial congruence

二项同余式【two一term c0I嗯n把Ice或binolnja}c0llgnl-enc。;;,,Jleouoe epaane。。e],亦称于项回伞方攀,幂同余式(power collgrUellce) 形如 x”三a(mod爪)(l)的代数同余式,其中a,m是互素的整数,而n)2是自然数.如果同余式(l)是可解的,则称a为一个模m的n次幂剩余;否则,称a为模m的n次非剩余. 关于合数模m的二项同余式的可解性问题可以归结为素数模p的相应间题的研究(见同余式(c切lgnl-ence)).对于素数模的幂剩余问题,有一个Euler可解性准则:同余式 x”三a(nlodp)可解,必有 a(p一’)/占三l(mod尸),此处占是数n和p一1的最大公因数;当这一条件满足时,同余式恰有占个解. 由E田er准则立即可知在数1,…,p一l中恰有(尸一l)/占个模尸的n次幂剩余和(占一l)(尸一1)/占个非剩余. 复杂得多的是相反的问题:找出所有的模p使得给定的数a是n)2次剩余(或非剩余).Euler指出,同余式xZ三a(modp)的可解或不可解问题依赖于素数模p是否属于某些算术级数.C.F.Gauss于1801年第一个给出这一结果的严格证明(见14]和C加ss互反律(Gauss化ciprocity hw);二次互反律(q阳drdtie reciPIDcitylaw)).C透uss进一步注意到,对于n)3,问题的全部解决只有当有理整数环作某些扩张后才有可能.因此,在建立双二次剩余的互反律时,他致力于将有理整数环扩充至复整数环Z【11.对于给定的。‘z卜],双二次剩余x‘三功(modP)在环z〔i]中的可解或不可解依赖于数p对于环z【门中某些常数模D的剩余的值. H.M.B皿orPa八oB开创了研究二项同余式及其在其他理论问题中的应用的新阶段,他于1914年证明:在数1,…,Q(Q毛P一l)中,素数模p的二次剩余的个数R可由公式 ,一冬Q+。而玩v 2‘一vr一二给出,此处}引簇1.接着,B~pa及仍又得到了一个更加一般的问题的类似结果,即关于同余式 义”兰y(11x心P),n)2当y遍历一个不完全剩余系1毛y簇Q时的解的个数问题.‘种汪,在tAZ]中证明:对任意:>1/4石,素数模p的最小二次非剩余小于c(幻p’.
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参考词条