1) attri-bution training model
归因训练模式
2) attributive training
归因训练
1.
Application of "attributive training" in university Pingpong elective classes;
“归因训练”在高校乒乓球选项课中的运用
2.
Objective:To explore the effect of attributive training on middle school students with high level of anxiety.
目的:探讨归因训练对高焦虑水平初中生的考试归因和焦虑水平的影响。
3) Attributional training
归因训练
1.
A review of characteristics of the academic attribution of primary and high school students and attributional training;
中小学生学业成败归因特点及归因训练研究述评
2.
On the basis of the antecedents studies of Feelings of Academic Success (FOAS), this study tried to resolve the practical problem of improving FOAS by the following two approaches: level of aspiration instruction and attributional training.
在学习成功感影响因素研究的基础上,本研究进行了抱负水平指导和归因训练的实验研究,以探索提高学习成功感这 一重要的实践问题。
3.
This thesis reports on an interference study of attributional training to students academic achievements, attributional styles and confidence in vocational colleges.
本文是关于归因训练对高职高专院校学生学业成就、归因风格和自信心关系的干预研究。
4) attribution training
归因训练
1.
An experimental research about attribution training in motor learning for middle school students;
中学生体育学习中归因训练的实验研究
2.
Influences of attribution training on athletes feel of helplessness in sport and learning;
试论归因训练对运动学习无助感的影响
3.
Research design and theory verification of attribution training;
归因训练的研究设计与理论检验
5) attributional retraining
归因训练
1.
To develop attributional retraining in mental health,relationships between attributional style and schizophrenia,neurosis,substance abuse,physiological disorders related to psychological factors and domestic violence are reviewed.
归因训练是一种从归因方式入手对认知、情绪和行为问题进行治疗的认知行为治疗方法。
2.
The attributional retraining has been being a very attractive item for a long time in western psychological circle recently .
归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题 ,它为人类行为的控制提供了一条新的途径 ,并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。
6) reattribution training
再归因训练
1.
The summary of studys on psychological effect and behavior effect of reattribution training in physical exercise field;
体育运动情境再归因训练心理和行为效应研究综述
2.
By the means of reattribution training,the article pointed out the conceive and the way of enhancing the physical exercise self-efficacy,and boosting the positive exercise attitude.
从体育教学的角度,对学生运动归因方式与体育活动情感、体育锻炼行为坚持性的关系做了多维分析考察,提出通过再归因训练克服体育活动中的消极情绪,在体育教学中促进坚持体育锻炼行为的设想及具体措施。
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条