1) ego-oriented motivation
自我目标定向
2) task-ego goal orientation
任务-自我目标定向
3) self-orientation
自我定向
1.
885 undergraduates relationship between physical self-efficacy,task orientation,self-orientation and participation of physical exercise are measured.
以885名大学生为研究对象,对身体自我效能、任务定向、自我定向与体育活动参与程度的关系进行了考察。
4) ego orientation
自我定向
1.
According to the ego and task orientation test among 3039 college students(258 students choosing volleyball) of Zhejiang province,the result indicated that the average of the task orientation was quite high,while the ego orientation was low,but the ego orientation of sophomore was higher than freshman s and the task orientation of sophomore was lower than freshman s.
对浙江省部分高校排球公共选修课的大一、大二共3 039名学生的任务定向和自我定向进行测试,其中排球选修课大一、大二共258名,结果表明:排球公选的大学生在公选课过程中任务定向均值较高,而自我定向均值较低,但大二学生的自我定向比大一要高,而大二学生的任务定向比大一学生的要低。
2.
The task orientation and ego orientation of sport and study of college sports majors and non-sports majors are closely related.
运动和学业任务定向及运动和学业自我定向在高校体育专业和非体育专业的大学生中都显示出非常显著性的相关,运动情景中目标定向和学业情景中目标定向在两种情景中可能存在着某种迁移现象。
3.
According to the ego and task orientation test among 410 college students of Zhejiang province in two months ,the result indicates that the average of the task orientation is quite high, while the one of the ego orientation is relatively low.
对浙江省部分高校篮球专选大一、大二410名男、女学生的任务定向和自我定向进行2个月的测试,结果表明:篮球专选的大学生在专选课过程中任务定向均值较高,而自我定向均值较低,但大二学生的自我定向比大一要高,而大二学生的任务定向比大一学生的要低。
5) Goal Orientation
目标定向
1.
Research on goal orientation frame and its measure;
目标定向的结构及其测量
2.
Comparative research of goal orientation differences between college sports majors and non-sports majors in different situation;
不同情景中体育专业与非体育专业大学生目标定向差异比较研究
3.
Retrospect and expectation of research of achievement goal orientation theory;
成就目标定向理论研究的回顾与展望
补充资料：教师自我定向的角色
教师自我定向的角色
roles of self orientation of a teacher
教师自我定向的角色(ro一es。fse一forientation of a teaeher)美国心理学家H.C.林格伦把教师扮演的各种角色归纳为三类，即教学与行政的角色、心理定向的角色以及自我表现的角色。自我表现的角色即自我定向的角色，包括如下几种角色:(l)社会服务工作者。体现出一种助人的需要，愿意为帮助别人建立更为美好的世界或是为发展共同利益而有所贡献。(2)学习者与学者。这虽然是两种角色，但彼此重叠并相互结合。教师应像学者那样热爱学习，使自己成为学识渊博的人。出色的教师对所教的学科积极热情且能以某种方式传播，使学生为他们的积极热情所感染并激发学生去自觉地学习。(3)家长形象。儿童认为教师是父母的化身;大多数有成效的教师，都是兼当父母角色的人。(4)寻求权力者。教学是与掌权有关的职业，与领导、控制、裁决、奖赏、惩罚和限制有关系。(5)寻求安全者。教师为他的职业所吸引，是因为这一职业允诺有高度经济的与心理的安全。 (成立夫撰{夔国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条