应行为,adaptive behavior,在线英语词典,英文翻译,专业英语

1) adaptive behavior

应行为

By the Adaptive Behavior Scale for Children,a comparative research of adaptive behavior was made between normal children and children with visual handicap aged 5～12 year.

本研究用儿童适应行为量表对 5～ 12岁的视障儿童和正常儿童适应行为进行比较研究 ,结果发现 :视障儿童的年龄与适应行为发展之间存在着明显的相关 ,而正常儿童不存在这种相关。

2) reaction behavior

反应行为

Effect of recovered solvent on graft reaction behavior of EPDM/St-An copolymerization and properties of AES;

回收溶剂对EPDM/St-An接枝反应行为及AES性能的影响

Using DTA,XRD,FESEM analysis,the reaction behavior of in situ synthesizing ZrC/Cu composites in Cu-Zr-C system was discussed.

利用DTA、XRD、FE-SEM等手段,研究了自蔓延高温合成ZrC/Cu复合材料的反应行为。

3) response behavior

反应行为

Driver's response behavior analysis with game theory;

基于驾驶员反应行为的诱导博弈分析

4) Adaptive behavior

适应行为

Multiagent simulation and individual s adaptive behaviors in resource shortage;

Multiagent仿真与资源稀缺下的适应行为

To explore the effects of early education on the temperament and adaptive behavior in children.

【目的】　探讨早期教育对儿童气质和适应行为的影响。

Objective: With the comparison of the adaptive behavior of the children in Zhengzhou City to that of children of the whole nation,probe the factors which effect the adaptive behavior of children in Zhengzhou City.

方法 :采用适应行为量表 (AAMD)郑州区域性常模与全国常模比较。

5) Adaptive behaviour

适应行为

Methods Adaptive behaviours were studied in 42 children with epilepsy and 42 healthy children(control group), aged between 3 and 12 years.

目的探讨癫痫儿童与正常儿童在适应行为方面的差异。

Objective:To explore the relationship between IQ and adaptive behavior, the anthors analyzed 1484 children s intelligence test result and adaptive behaviour test results with the 1st and 2nd order CFA models.

目的:通过幼儿智力和适应行为测试结果考察智力和适应行为的关系及智能结构。

6) coping behavior

因应行为

参考词条

适应行为问题社会适应行为客户反应行为适应行为量表（AAMDABS）适应行为量表反应行为模型疼痛反应行为适应行为模式适应行为训练硅铝反应行为竞争反应行为外场响应行为气敏响应行为电场响应行为社会适应行为评定量表航运通讯植物克隆生长

补充资料：《行为的原理：行为理论导论》

　　C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
　　
　　作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号_SH_R表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③_SH_R作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(_SE_R)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:_SE_R=D×_SH_R。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
　　

说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。

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1) adaptive behavior 应行为 1. By the Adaptive Behavior Scale for Children,a comparative research of adaptive behavior was made between normal children and children with visual handicap aged 5～12 year. 本研究用儿童适应行为量表对 5～ 12岁的视障儿童和正常儿童适应行为进行比较研究 ,结果发现 :视障儿童的年龄与适应行为发展之间存在着明显的相关 ,而正常儿童不存在这种相关。 2) reaction behavior 反应行为 1. Effect of recovered solvent on graft reaction behavior of EPDM/St-An copolymerization and properties of AES; 回收溶剂对EPDM/St-An接枝反应行为及AES性能的影响 2. Using DTA,XRD,FESEM analysis,the reaction behavior of in situ synthesizing ZrC/Cu composites in Cu-Zr-C system was discussed. 利用DTA、XRD、FE-SEM等手段,研究了自蔓延高温合成ZrC/Cu复合材料的反应行为。 3) response behavior 反应行为 1. Driver's response behavior analysis with game theory; 基于驾驶员反应行为的诱导博弈分析 4) Adaptive behavior 适应行为 1. Multiagent simulation and individual s adaptive behaviors in resource shortage; Multiagent仿真与资源稀缺下的适应行为 2. To explore the effects of early education on the temperament and adaptive behavior in children. 【目的】　探讨早期教育对儿童气质和适应行为的影响。 3. Objective: With the comparison of the adaptive behavior of the children in Zhengzhou City to that of children of the whole nation,probe the factors which effect the adaptive behavior of children in Zhengzhou City. 方法 :采用适应行为量表 (AAMD)郑州区域性常模与全国常模比较。 5) Adaptive behaviour 适应行为 1. Methods Adaptive behaviours were studied in 42 children with epilepsy and 42 healthy children(control group), aged between 3 and 12 years. 目的探讨癫痫儿童与正常儿童在适应行为方面的差异。 2. Objective:To explore the relationship between IQ and adaptive behavior, the anthors analyzed 1484 children s intelligence test result and adaptive behaviour test results with the 1st and 2nd order CFA models. 目的:通过幼儿智力和适应行为测试结果考察智力和适应行为的关系及智能结构。 6) coping behavior 因应行为参考词条适应行为问题社会适应行为客户反应行为适应行为量表（AAMDABS）适应行为量表反应行为模型疼痛反应行为适应行为模式适应行为训练硅铝反应行为竞争反应行为外场响应行为气敏响应行为电场响应行为社会适应行为评定量表航运通讯植物克隆生长补充资料：《行为的原理：行为理论导论》　　C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。　　　　作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号_SH_R表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③_SH_R作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(_SE_R)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:_SE_R=D×_SH_R。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。　　说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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