1) geology education
地质学教育
1.
This paper mainly introduces the reputed aspects on the goal of geology education, course system, contents,methods,requirements and management of teaching in University of Tasmania,Australia.
本文从人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、教学要求、教学管理等方面介绍了该校地质学教育的基本情况。
2) geological education
地质教育
1.
Facing new challenges and opportunities, geological education comes into the new phase.
高等地质教育面临着新的挑战和机遇,地质教育进入了新的发展阶段。
2.
This paper elaborated the necessity of devoting major efforts to geological education by analysis of the actuality of geological teams in Anhui Province and of their demand for geological talents,and put forward countermeasures for solving temporary shortage of the talents.
本文从分析安徽地质人才队伍现状和地勘单位人才需求出发,认为必须大力发展地质教育,以解决当前地质人才青黄不接的困难,并为此提出了相应的对策和措施。
3) geological education
地学教育
1.
In order to alleviate the situation, the geological education appears especially important, however the traditional geological education is difficult to adapt the request.
为了缓解这一局面,地学教育显得尤为重要,然而传统地学教育的现状却难以适应这种要求。
2.
In order to have the scientific views of development be a guide to the geological education in the new period, the creative education must be implemented, a group of high-quality teachers who have great creativity must be constructed and a large number of creative talents must be cultivated.
用科学发展观统领新时期地学教育,就必须实施创造教育,就必须建立一支富有创造能力的高素质创造型教师队伍,就必须培养大批创造型人才。
3.
The higher geological education face the new situaton and the new task, and geological education has stepped into a new stage.
高等地学教育面临新的形势和任务,地学教育进入了新的发展阶段。
4) quality education of geography in middle schools
中学地理素质教育
5) geology teaching
地质教学
1.
Sensible teaching is especially important in geology teaching because of its intensive substantial characteristics.
根据当前高校地质教学的现状,作者提出了改革的思路与措施。
2.
The structure that Chinese geology investigation and research of present and modern,geology teaching and civilian learning s communion has formed worked by Ding Wenjiang and contemporary geological operators.
在他和他同时代的中国地质事业奠基者们的努力下,实现了形成近现代中国地质调查和研究,地质教学和民间学术交流三位一体的格局。
6) geology educationist
地质教育家
1.
6,1979),a famous geologist and geology educationist,graduated from the Geology Department of Peking University in 1920 and afterwards worked at the university for 32 years.
著名地质学家和地质教育家孙云铸教授１９２０年毕业于北京大学地质学系，留校任教，在３２年中任地质学系主任１５年。
补充资料：中国地质教育机构
中国的地质教育事业约始于20世纪初。1909年京师大学堂的格致大学曾设置地质学门。1912年京师大学堂改称国立北京大学。1913年北京大学地质学门首届毕业生为两名。同年地质学门停办。1913年 9月地质研究所于北京成立，招收学生，培养地质人才。章鸿钊任所长。章鸿钊、丁文江、翁文灏、王烈等人任教。开设地质学范畴的，以及其他有关的课程。1916年21人完成学业，18人取得毕业证书。1917年北京大学地质学门恢复招生。1919年改地质学门为地质学系。此后，到1945年抗日战争结束，东南大学（后称中央大学）、中山大学、清华大学、重庆大学、湖南大学、西北大学(西北联大)、西南联大等先后设立了地质学系或地学系地质学组。1945年后又有台湾大学、北洋大学、山东大学、贵州大学、东北大学、长春大学、浙江大学设置了地质学系（组）。其中除北京大学地质学系在20年代曾设经济地质和地层古生物两个专业组外，其余都属于理科性质的地质学系（组），不再划分专业。到1949年，累计毕业生约6、7百人。此外，北洋大学、武汉大学、广西大学、云南大学、唐山工学院等工科大学或学院设置的采矿系或采冶系也开设属矿山地质学范畴的课程。
1949年后，先后在南京、长春成立了地质专科学校。1952年全国高等学校进行了院系调整，成立了北京地质学院和东北地质学院。逐渐形成了隶属于教育委员会(原高等教育部、教育部)的综合性大学地质学系;由地质矿产部领导的地质学院和有关工业部领导的工（矿）学院的地质学系和地质学专业；以及中等地质专业学校。系和专业设置不断增多，属地质科学本身的有地质学、地层古生物、矿物岩石（地球化学）、地质矿产勘查、煤田地质（勘查）、石油地质（勘查）、放射性地质、水文地质和工程地质等。还有一些属工科范畴的，如勘查地球物理、地球化学与勘查、探矿工程、矿物地球物理、测绘、工业分析等。中等地质专业学校设11个专业。部分高等学校和中国科学院有关研究所、中国地质科学院等成立的研究生院（部）招收一部分地质类专业的研究生。上述各类教育机构培养对象分别为大专生、学士本科生、硕士和博士研究生以及中等专业人材。其中一部分还招有外国留学生，或设立教师进修、成人教育的部门。
到80年代，全国已有中国地质大学、长春地质学院、成都地质学院、河北地质学院、西安地质学院、华东地质学院、桂林地质学院等7所地质大学和学院;北京大学、南京大学、中国科技大学和中国矿业大学等共计59所高等院校设有地质学系或地质学专业；另有70多所地质学校和地质专业点。年度在校生达5万余人。
1949年后，先后在南京、长春成立了地质专科学校。1952年全国高等学校进行了院系调整，成立了北京地质学院和东北地质学院。逐渐形成了隶属于教育委员会(原高等教育部、教育部)的综合性大学地质学系;由地质矿产部领导的地质学院和有关工业部领导的工（矿）学院的地质学系和地质学专业；以及中等地质专业学校。系和专业设置不断增多，属地质科学本身的有地质学、地层古生物、矿物岩石（地球化学）、地质矿产勘查、煤田地质（勘查）、石油地质（勘查）、放射性地质、水文地质和工程地质等。还有一些属工科范畴的，如勘查地球物理、地球化学与勘查、探矿工程、矿物地球物理、测绘、工业分析等。中等地质专业学校设11个专业。部分高等学校和中国科学院有关研究所、中国地质科学院等成立的研究生院（部）招收一部分地质类专业的研究生。上述各类教育机构培养对象分别为大专生、学士本科生、硕士和博士研究生以及中等专业人材。其中一部分还招有外国留学生，或设立教师进修、成人教育的部门。
到80年代，全国已有中国地质大学、长春地质学院、成都地质学院、河北地质学院、西安地质学院、华东地质学院、桂林地质学院等7所地质大学和学院;北京大学、南京大学、中国科技大学和中国矿业大学等共计59所高等院校设有地质学系或地质学专业；另有70多所地质学校和地质专业点。年度在校生达5万余人。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条