2) private higher education institutions
民办高等学校
1.
Teaching system in private higher education institutions complies with definitions of "Organization" and "Product" in the ISO9000 System,where the "customer-centered" principle in quality management is also regarded as the highest principle in teaching quality management in private higher education institutions.
民办高等学校教学系统符合ISO9000族标准中"组织"和"产品"的含义,ISO9000族标准中"以顾客为中心"的质量管理原则也是民办高等学校教学质量管理的最高原则。
2.
The number of private higher education institutions (HEIs) is a crucial indicator for the development of private higher education in China.
民办高等学校数是衡量我国民办高等教育发展状况的一个重要指标。
3) private colleges and universities
民办高等学校
1.
It proves that under the current international and domestic situation, it s a wise choice to develop China s private colleges and universities continuously, healthily and effectively.
文章简述了高等职业技术教育的产生、由来和发展,中国高等职业技术教育的继承、改革和创新,说明在当今国内外形势下,中国民办高等学校持续、健康、有效发展的明智选择。
2.
Since private colleges and universities resume running in China, private higher education has been considerable development, schools’level has been elevated constantly, private higher education will take more important historical responsibility.
自我国的民办高等学校恢复办学以来,民办高等教育得到了长足的发展,办学层次和办学水平不断提升,民办高等教育更承担着重要的历史责任。
4) college administration
高校办学
1.
They are the principal part of college administration.
教师是高校之本 ,是高校办学的主体。
5) measures of journal management
《高等学校学报管理办法》
1.
While institution reform is going on in universities and colleges, we should completely and seriously carry out measures of journal management issued by the Ministry of Education,and establish the status and the function of journals, do well in journal system, finance,treatment and condition.
面对各高校正在进行的机构改革 ,更应该认真全面地贯彻教育部颁发的《高等学校学报管理办法》,确立学报的学术地位与学术作用 ,克服阻碍学报事业发展的各行其是的不规范做法 ,使学报工作做到体制定位、财务定位、待遇定位与条件定位。
6) non-governmental colleges and universities
民办普通高等学校
1.
Chinese non-governmental colleges and universities in a sense become semi-enterprise in the higher education market.
民办普通高等学校已成为服务高等教育需求市场的“类企业”。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条