1) stage of couition
认知阶段
3) perceptual stage of cognition
感性认识阶段
4) sensorimotor stage
感知运动阶段
5) two-phase validation
两阶段有效性确认
6) Cognition
[英][kɔɡ'nɪʃn] [美][kɑg'nɪʃən]
认知
1.
Visual Information Cognition of Landscape Furniture;
景观家具的视觉信息认知初探
2.
The Relationship between the Cognition Character and the Parental Rearing Pattern in Social Anxiety Disorder;
社交焦虑障碍患者的认知特征及其与父母教养方式的关系
3.
Gender analysis on cognition and attitude about premarital medical examination in 300 couples;
不同性别已婚者婚前医学检查认知及态度调查
补充资料：布鲁纳认知发展阶段理论
布鲁纳认知发展阶段理论
Bruner's theory of stages of cognitive development
布鲁纳认知发展阶段理论(BrUner’s山e(叮of stages of eognitive develoPment)J.S.布鲁纳是美国认知心理学的重要代表人物之一，其认知发展阶段理论深受J‘皮亚杰理论的影响他从结构论观点出发，以表征作为测量认知发展的指标，把儿童认知发展划分为三个阶段:(l)动作表征阶段。儿童主要通过动作来组织、再现外界事物的特征，注意单一而不稳定，只能从做中学，很少有反省思维的参与。(2)形象式表征阶段。儿童显示出有构成环境经验的内在表象的实际能力，通常在5一6岁发展到顶点。(3)符号式表征阶段。大约出现在青春期。儿童开始能够应付命题，能用一种层次结构来达到概念化和决定可能性，并用一种形式把它们结合起来。布鲁纳认为认知发展的三个阶段是有次序性和连续性的，后一种表征的发展有赖于前一种表征的发展。同时，这三个阶段虽同年龄有关，但在很大程度上因文化和教育的不同而加快发展或停滞。 (白学军撰林索德审)
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参考词条