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1) Elementary and Middle School Art Teachers
中小学美术教师
1.
Study on the Professional Growth of the Elementary and Middle School Art Teachers;
中小学美术教师专业化成长的研究
2) art teacher
美术教师
1.
The practical level of the art teachers influences the quality of students art practice.
美术教师的技能实践水平直接影响着学生课堂美术实践活动的质量,更决定着与技能相关的选修模块课程的开设程度和质量。
2.
Normal College art teachers profession psychology directly affects curriculum construction, knowledge structure, teaching methods, teaching attitudes and teaching effects.
职业心理是行业生存和发展的基础要素之一,高等师范美术教师职业心理直接影响课程体系的建设以及教师的知识结构、教学方法、教学态度以及教学结果,是我国高等师范美术教育目标实现和美术教育发展的关键因素。
3.
Through the investigation and analysis on the art curriculum design,teaching input,the number,titles and academic qualifications of art teachers and teaching classes in all the senior middle schools in Jinzhai County in Wanxi area,this essay tries to discover the advantages and disadvantages,weigh up the gains and losses and bring forward the corresponding strategies to the existing problems.
对金寨县各高中美术课程设置、教师配备、教学投入、美术教师人数、职称、学历以及课堂教学现状进行了调查和分析,发现了利弊,总结了得失,并根据实际存在问题提出了相应对策。
3) art teachers
美术教师
1.
At the background of post-modernism education, we can find some problems about art teachers by studying on Eisner s Discipline-based Art Education.
在后现代主义教育背景下,我们通过对艾斯纳的“以学科为基础的美术教育”(DBAE)本质论的再次学习探究,可以针对我国目前的课程改革发现当前我国美术教师中存在的一些问题。
4) fine arts teacher
美术教师
1.
And there are few studies on the aesthetic accomplishment concept of fine arts teachers.
关于美术教师的美术素养观念,很少有人做过专门的调查研究或实证研究,并且各级各类美术教师对美术素养的理解都不尽相同,在某些方面甚至存在较为激烈的纷争。
5) Higher Vocational Education
高职美术教学
1.
Exploration of Art Teaching in Higher Vocational Education;
高职美术教学的实践与探讨
6) teaching of senior normal college
高师教学
1.
As a result teaching of senior normal college must break through the framework and pattern of traditional teaching, lay stress on explorative attitude and ability of nor.
为此,高师教学必须突破传统教学的框架和模式,注重培养师范生的研究意识与能力,使他们在未来的学科教学中,能够渗透一定的研究性学习思想,进而培养中小学生的探究精神和能力。
补充资料:北京市西城区展览路第一小学分校(原百万庄小学)
西城区百万庄小学始建于1964年。学校现有17个教学班,540多名学生;有一个“团结、进取、求实、创新”的领导班子;有一支“师德好、业务精、重学习、讲科研”的高素质教师队伍。该校教职工55人,教 师大专以上学历占教师总数58%,中学高级教师2人,小学高级教师34人,区级骨干教师11人,区级学科带头人5名。 多年来,学校在区教育局的领导下,以全面贯彻国家的教育方针为宗旨,不断深化教育改革,全面实施素质教育,提高教学质量,使学生全面和谐地发展,形成了良好的校风、教风、学风,教育质量高,曾多次受到区表彰奖励,受到家长好评,赢得了较高的社会声誉。 教育科研是推动教育发展的动力,为此,学校确定了本校教科研的整体思路为“一先、二合、三发展”,即“以科研为先导,以活动促发展”的理论为依托,以合作学习为龙头,以小班化教育为重点,以10个学科为领域,以点带面,全面参与,以育人为本,全面实施素质教育,注重创新精神与实践能力的培养,使学生全面发展,学有特长。全校立校级课题43项,国家级及市、区及课题5项,基本做到人人有课题,人人参加课题实验研究。教科研促进了教师水平的提高,教育教学质量也有了较大变化。“合作学习”、“小班化教育”、“10个学科实施素质教育综合实验”等课题组,在区召开的多次现场会上介绍经验,并有多名青年教师做研究课。这些均受到与会专家、教授、领导、教师好评,其中《北京教研》、《教育科学研究》、《现代教育报》、《西教通讯》等都对此作了报道。通过科研,该校出现了一批市、区、校级中青年骨干教师。全校有25名中、青年教师成了课题研究的骨干成员,并参加了区教研组或备课组。在市区“评优”活动中,该校由8人获区评优课一等奖,9人获二、三等奖,2人获区“金秋杯”评优课一等奖。在北京市青年教师基本功大赛活动中,该校有3人代表西城区参加,其中2人3项获市单项比赛一、二等奖。 近几年全校干部教师撰写论文60多篇,获区以上优秀论文14篇,有6篇在市、区刊物上发表,4篇科研总结在本区介绍经验。教科研的发展,是学校发生了巨大变化,办学水平、教学质量不断提高。1999年该校被评为西城区“师德建设先进集体”,2001年被评为西城区“科研先进集体”,北京市“科研先进校”,2002年被评为“小班化教育”课题研究骨干示范校。 学校十分重视学生科技教育,学生每年在科技月比赛活动中多人次、多项目获全国、北京市、西城区各种奖项。如2000年由47人次获一等奖,77人次获二等奖,34人次获三等奖,共有158人次获奖。为此,该校每年都有许多同学因学有特长被传统项目学校提前录取。在北京市“迎春杯”、“华罗庚杯”比赛中该校也有多人获奖。1996年在新加坡小学数学奥林匹克(北京赛区)比赛中,该校获团体比赛第二名。2000年、2002年获北京市、西城区科技英语创意大赛团体一等奖。合唱队在1998年、2000年、2002年获区一等奖、2002年获北京市三等奖。在电子测项比赛中多次获团体一、二、三等奖。学校被评为“培养特长生”先进校,并在1998年被西城区首批命名为“科技示范校”。
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参考词条
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