2) physical modification
物理改性
1.
Effects of physical modification on the functional properties of soybean protein isolate;
物理改性对大豆分离蛋白功能性质的影响
2.
Dry fractionation offers oil physical modification,to gain the palm oil with higher iodine value(IV65 and IV71) and higher saturated stearic fraction.
干式分提是油脂物理改性过程,可得到高碘值的棕榈油(IV65和IV71)和高饱和度的棕榈硬脂。
3.
This paper reviewed the research development of physical modification of ultra high molecular weight polyethylene(UHMWPE)and introduced its molding process.
综述了超高分子量聚乙烯(UHMWPE)的物理改性研究进展并对其加工成型工艺进行了介绍。
3) physical teacher
物理教师
1.
Primary Research on the physical teacher s Profession development facing new course;
面向新课程的物理教师专业化初探
2.
In view of experience of our university twenty years regarding the cultivation of Tibetan physical teachers, this article probe into lawof cultivating the Tibetan physical teachers.
结合我校近二十年培养藏语物理教师的经验,探讨藏语物理教师的培养规律。
3.
The study includes 15 junior middle school physical teachers, takes the semi structured interview, thinking aloud method and expert-novice paradigm.
研究选取15名初中物理教师作为被试,采用半结构化访谈、教师出声思维、专家新手研究范式等方法进行研究。
4) physics teaching
物理教学
1.
Try talking about the emotion factor in physics teaching;
论物理教学中的情感因素
2.
The usage of research study in the physics teaching;
研究性学习在物理教学中的运用
5) physics education
物理教育
1.
Driving license tests inspire physics education;
汽车驾照考试给物理教育的启示
2.
Comparison of physics education studies and development in China and abroad;
中外物理教育研究与发展的初步比较
3.
On teaching innovation of higher physics education;
素质教育与大学物理教育教学创新
6) physical teaching
物理教学
1.
Development of students independent study ability in the physical teaching;
关于物理教学中培养学生自主学习的探索
2.
The ponder of CAI applied in the physical teaching;
物理教学中应用CAI的思考
补充资料：物理教学法
研究物理课教学的原理和方法,分科教学法之一。它探讨物理课教学的目的、任务和基本的教学方法。
物理教学法是适应培养物理学科师资的需要而建立起来的。中国在1920年前后，北京师范大学和南京高等师范学校，均设有中学各科教学法课程。物理教学法就是这门课程的内容之一。
中华人民共和国成立以后，全国高等师范院校物理系，先后开设了物理教学法课。1955年，教育部颁布了《师范学院物理系物理教学法及中学物理实验技术试行教学大纲》，正式把物理教学法列为师范院校物理系学生的必修课程。1963年教育部颁布的《高等师范院校物理系教学计划（草案）》中，把《中学物理教学法》改称为《中学物理教材教法》，强调中学物理教学方法必须和中学物理教材的研究有机结合起来。
高等师范院校设置物理教学法课程的目的，是为了使学生掌握物理教学法的基础理论、基本知识和基本技能，培养他们研究中学物理教学的志趣和从事中学物理教学工作的能力。
物理教学法的内容包括3个基本部分：①概论。包括中学物理教学的目的、任务、学科的知识结构，物理教学的规律，以及据此确定的教学原则和教学方法；还包括对中学物理教师在思想品德和教学工作方面的要求等。②教材教法分析。主要是综合运用概论部分的理论，有系统、有重点地分析中学的物理教材和教学方法。③实验技术和实验研究。主要是研究中学物理教学中的演示实验、学生分组实验、设计实验和自制教具的方法。介绍物理教学仪器和实验技术的发展情况，视听教育的一般原理，以及应用各种有关器材的方法。
研究物理教学法一般要注意下列各点：①深入中学物理教学实践第一线，有目的、有计划地总结中学优秀物理教师的教学经验。②有分析地吸取国外教学经验。③根据国家社会主义现代化建设需要，开展物理教学的实验研究。④从本国的实际情况出发，研究教学仪器的设计、制作和使用问题。
物理教学法是适应培养物理学科师资的需要而建立起来的。中国在1920年前后，北京师范大学和南京高等师范学校，均设有中学各科教学法课程。物理教学法就是这门课程的内容之一。
中华人民共和国成立以后，全国高等师范院校物理系，先后开设了物理教学法课。1955年，教育部颁布了《师范学院物理系物理教学法及中学物理实验技术试行教学大纲》，正式把物理教学法列为师范院校物理系学生的必修课程。1963年教育部颁布的《高等师范院校物理系教学计划（草案）》中，把《中学物理教学法》改称为《中学物理教材教法》，强调中学物理教学方法必须和中学物理教材的研究有机结合起来。
高等师范院校设置物理教学法课程的目的，是为了使学生掌握物理教学法的基础理论、基本知识和基本技能，培养他们研究中学物理教学的志趣和从事中学物理教学工作的能力。
物理教学法的内容包括3个基本部分：①概论。包括中学物理教学的目的、任务、学科的知识结构，物理教学的规律，以及据此确定的教学原则和教学方法；还包括对中学物理教师在思想品德和教学工作方面的要求等。②教材教法分析。主要是综合运用概论部分的理论，有系统、有重点地分析中学的物理教材和教学方法。③实验技术和实验研究。主要是研究中学物理教学中的演示实验、学生分组实验、设计实验和自制教具的方法。介绍物理教学仪器和实验技术的发展情况，视听教育的一般原理，以及应用各种有关器材的方法。
研究物理教学法一般要注意下列各点：①深入中学物理教学实践第一线，有目的、有计划地总结中学优秀物理教师的教学经验。②有分析地吸取国外教学经验。③根据国家社会主义现代化建设需要，开展物理教学的实验研究。④从本国的实际情况出发，研究教学仪器的设计、制作和使用问题。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条