1) literary emotion
文学情感
1.
The literature teaching must depend on the literary means: to enhance the literary emotion, produce literary ideas, and utilize literary language as well as literaty skills.
文学的教学必须依靠文学的手段 :灌注文学情感 ,生成文学意象 ,运用文学语言和文学手法。
3) affective teaching
情感教学
1.
A Study of Application of Affective Teaching in Ideological Politics Teaching;
情感教学在思想政治课教学中的应用研究
2.
The Study on Strategies of Affective Teaching of English in Primary Schools;
我国小学英语情感教学策略研究
3.
English affective teaching helps the establishment of a harmonious college English class.
情感教学与和谐课堂是相互的统一体,英语情感教学有利于和谐的大学英语课堂的建立。
4) emotional education
情感教学
1.
The thesis makes a systematic analysis of the functions of emotional education on the Biochemistry teaching through the following aspects: the importance of emotion, the teachers effect on the students learning emotion, and the methods on how to overcome students negative emotion.
重点从情感的重要性、教师对学生学习的情感影响、如何克服学生的消极情感,从而提高教学效果几方面论述情感教学在生物化学教学中的应用。
2.
In the modern education,the emotional education has been paid a great attention to by many researchers and experts.
在现代教育教学中,情感教学已被越来越多的教育家、教学工作者所关注。
5) Emotional teaching
情感教学
1.
Apply emotional teaching and improve the quality of nurse teaching;
运用情感教学 优化护理教学质量
2.
Emotional Teaching in Lower Vocational IT Course;
中职信息技术课的情感教学
6) study emotion
学习情感
1.
In order to train practical talent who has real communication capability in English,it advances such new ideas as arousing communication enthusiasm,cultivating study emotion,organizing flexible and diverse curriculum teaching and carrying out ample and various extra-curricular activities.
针对新时期英语口语教学的目的及意义,以培养具有真正交际能力的实用型英语人才为目标,提出了引爆交际热情,培养学习情感,组织灵活多样的课堂教学,开展丰富多彩的课外活动这一系列的创新思路,对英语口语教学具有一定的借鉴和指导意义。
补充资料：文学情感教育作用
文学情感教育作用
function of affective education of literature
文学情感教育作用(fu netion of affeetiveedueation of literature)文学作品文情并茂，可使读者在鉴赏中学会爱僧。这是因为文学形象有感情的情境，诱使读者身临其境，进入意境，情境交融而受到感染和熏陶。其主要作用表现在情感的滋养和调节上。作品饱含着作家强烈的审美情感，读者特别是青少年学生的情感丰富，易于接受作品中情感的影响。作品提供了丰富的美感以及读者未曾经历过的社会生活和作者的态度体验，读者通过共鸣就可以获得这些美感与体验，经过认同与内化就可以培养与丰富自己的情感内容。作品对情感的调节有三种情况:(l)可以激发与增强肯定性情感，从充满高尚情感的作品中获得情感上的满足，培养高尚情操。(2)调节否定性情感。在共鸣中使否定性情感得到宣泄。所谓“长歌当哭”，就是美的快感冲淡了否定性情感。(3)不同作品形态可以调节情感的强弱，比如优美的作品可以使心灵缓和宁适。文学调节情感的极致是共鸣。文学的情感教育作用，对青少年学生还有一种特殊功能。苏霍姆林斯基就指出:在一般方法不能穿透学生的“情感麻木的恺甲”时，用美育唤起他的良心，让美把丑挤出去。文学中带感情的形象，不仅有助于情感的评价与吸收，而且是穿透麻木的恺甲的“穿甲弹”。 (梁息全撰巨巫困审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条