1) University-Industry Collaboration Patterns
校企合作模式
1.
The Empirical Research of University-Industry Collaboration Patterns of Chinese Research Universities;
我国研究型大学校企合作模式的实证研究
2) cooperation between school and enterprise
校企联合
1.
On the fundation analysis about the questions that exit in the process of undergraduate practice of the computer specialty,we propose a new pattern through cooperation between school and enterprise,and introduce the fact of the practice.
在分析当前计算机及其相关专业毕业实习中存在问题的基础上,提出了校企联合的实习新模式,并介绍了实习施行的情况。
2.
Therefore, the exploration of moral education under the educational mode of cooperation between school and enterprise and the utilization of moral education resources in enterprise will, to some extent, solve many problems arising in advanced voca.
校企联合是高等职业教育的重要的办学形式。
3) joint school-running
联合办学
1.
The writer tells about the school-enterprise joint school-running and the necessity, steps and significance of the ordering-list type training.
笔者谈了校企联合办学 ,实行“订单式”培养的必要性、具体实施步骤和实施的意义。
4) school-running mode
办学模式
1.
The investigation and study of school-running mode of modern distance education in China;
我国现代远程教育办学模式的调查与研究
2.
The exploration on school-running model between school and enterprises of adult higher vocational education;
成人高等职业教育校企办学模式的探索
3.
Construction of open and cooperative school-running mode for higher vocational colleges under the view of ecology——A base of Zhejiang Financial College
生态学视阈下的高职院校开放合作办学模式构建——以浙江金融职业学院为例
5) school-running model
办学模式
1.
Exploring the school-running model about "combination working with learning,cooperation between schools and enterprises";
关于高职“工学结合,校企合作”办学模式的探索
2.
The school-running model of vocational education in Hongkong can be summarized as general school type,production-learning cooperated type and the type of combination of production,research,learning and practice.
香港职业教育办学模式可概括为普通学校型职业教育、产学合作型职业教育及"产学研训结合"型职业教育,已形成由"政府、办学机构、行业企业"协同合作的"三位一体"的质量保障机制。
3.
Nowadays, problems in the aspects of ideological thinking, educational theory, school-running model, infrasturcture and teaching staff restrict the development of vocational and further education for peasants in China.
当前,思想认识、教育理念、办学模式以及设施、师资方面的问题制约了我国农民职业教育与继续教育的发展。
6) school running model
办学模式
1.
On the school running model of secondary vocational school;
职业学校办学模式的探讨
2.
This article probes into three aspects of talents training model such as the training target,school running model,design of specialty and educational system.
根据高职旅游人才的培养目标,从高职旅游教育办学模式、专业方向设置及课程教育体系3个方面对高职旅游人才培养模式进行探讨。
3.
From the correlative analysis between the employment rate and school running model of Jinhua College of Profession and Technology,the paper explored the relationship between the model of "Five in One"(practical base,school teaching,scientific research,enrollment and employment) and the quality of students.
就业是衡量高职教育质量的重要标准,本文分析了目前高职毕业生的就业现状,通过金华职业技术学院毕业生就业率与办学模式的相关性分析,对“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体办学模式与提高高职学生培养质量和就业能力的关系进行了探讨。
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条